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培养“全面发展”的人是我国多年来的教育目标,然而从这些年的教育实践来看,对“全面发展”的片面理解甚至错误理解还广泛存在。本文试图以马克思主义经典着作为出发点,结合当前的一些教育现象,对四种主要流行的片面理解进行辨析。 相似文献
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