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陈雪娥 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
著名教育家叶圣陶先生曾经说过,教材无非是一个例子。总体来说,现行语文教材吸收了国内外教材的优点,既重基础知识的教育,又重学生能力的培养,工具性和人文性得到了较好的统一。但是,因为地区差异、学生个体差异和知识的日新月异等原因,教材也存在局限性,特别是有的习作训练,并不适合各个地区的学生,因此,教师必须运用新的《语文课程标准》的理念更新、完善教材内容,创造性地使用教材,以满足指导学生习作的需求。下面举本人创造性使用教材开展作文教学的两个例子,加以说明。 相似文献
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陈雪娥 《教学月刊(小学版)》2003,(5):15-16
口头语言表意丰富、灵活 ,在日常生活中占有重要的地位。七八岁的儿童正处在儿童语言发展的最佳时期 ,他们活泼可爱 ,直观形象思维占优势 ,而低段常识、生活与劳动、音乐、美术等教材图文并茂 ,正是儿童进行口语训练的很好载体。因此 ,笔者在一年级新生中进行了与其他学科整合建立口头表达训练内容体系 ,以多种形式表达激发学生学习兴趣的实验与研究。一、口头表达训练的途径１ .专门安排口语课或语文活动课 ,创设其他学科的课堂教学情境 ,如组织学生画画、听音乐、开展体育游戏、做小实验、做小制作……引导学生观察、思维、叙述。不仅激发… 相似文献
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植物学是一门实验技术性很强的学科,对于学生掌握实验理论和操作技能是十分重要的。为了提高植物学的教学质量和培养学生的实际动手能力,我们在植物学实验教学改革方面进行了有益的探索和实践。一、重视实验课教学,加强基本功训练教学实验指导、实验报告及问题解答是实验课教学的主要内容。学生在实验前,除必须预习实验指导书,明确实验目的、原理和操作方法外,教师在实验前对实验的关键环节、易出现问题的地方和操作要做重点讲解和演示,严格要求学生按规定完成实验操作技能的训练,加强对学生能力的全方位培养。通过植物学实验课教学,学生基本能 相似文献
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陈雪娥 《宁波教育学院学报》2003,5(2):72-74
写信是现实生活、工作中常见的交际手段 ,是学生必须掌握的一种本领。在指导学生写信时要注意针对书信特点 ,强调实用性、程序性、情感性和实践性 ;要激发学生写作兴趣 ,把教学转化为学生的内在需要 ,逐渐由爱写信、练写信到能写信。 相似文献
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一、谈话导入。了解位置1．祖国的东西南北处处有迷人的景色,上几节课．老师带大家欣赏了奔腾的长江．淡妆浓抹总相宜的西湖．游览了富饶的西沙群岛。美丽的小兴安岭．今天．让我们到繁华的大都市香港去自助游。（板书“香港”） 相似文献
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