精心准备 课堂的“偶发”会“开花”     

陈黎雅 《福建基础教育研究》2014,(7):37-39

课堂教学是一种开放性的多项信息交流活动,偶发事件的出现是偶然也是必然,它会影响着课堂氛围及师生关系,因此对偶发事件的处理十分重要。教师要有充分的思想准备和灵活的处理方法,以营造活泼的课堂氛围,保证高效的教学质量。  相似文献   

“小”“清”“新” 让同题异构课出彩     

陈黎雅 《福建基础教育研究》2016,(4):53-54

一节精彩的同题异构课首先应该是一节精彩的公开课,同时还应该有独具匠心的亮点。要想"构"出新意,就应该依据教材找准课堂教学切入点,把握学情循序渐进,并依据教学内容别出心裁地设计亮点。  相似文献   

“双减”背景下初中语文核心素养导向的作业设计策略     

陈黎雅 《天津教育》2024,(5):116-118

<正>“双减”政策对各个学段、各门学科的作业设计提出了全新要求,要以培养学生的学科核心素养为导向,发挥作业的最大价值。因此,初中语文教师设计作业时应从内容和形式两个方面进行优化,严格把控学生完成作业的时间,减少习题数量的同时构建更加完善的作业实施方案,使学生的语言、审美、文化、思维等多个方面得到锻炼,实现语文核心素养的发展。本文分析了“双减”背景下初中语文核心素养导向作业设计的意义,并探讨了具体的实施策略。一、“双减”背景下初中语文核心素养导向的作业设计意义  相似文献