论铃木哑铃操及其推广     

除宝轩 《吉林体育学院学报》1995,(4)

通过铃木正成教授取得的有关人类健康科研成就的深远影响和他所创立的铃木哑铃操特点、功效的分析,论述了在中国推广铃木哑铃操的意义、可行性和具体的实施方案。  相似文献   

西藏“一江两河”地区水热资源与风速的动态变化研究     

除多  杨志刚 《西藏科技》1999,(2):38-43

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西藏自治区资源环境数据库建设     

除多  程华  李林 《西藏科技》2005,(3):50-52

本文简要介绍西藏自治区资源环境方面已经积累的各种数据、建立资源环境数据库必要性以及我们在这方面开展工作的基础上，重点阐述资源环境数据库中首要的问题即如何将已有的各种空间数据如土地利用现状、草地类型等用通用图形绘图软件CORELDRAW来实现这些空间数据的屏幕数字化，并提出了我们今后的设想。  相似文献   

浅谈多媒体辅助教学与化学教学     

惠娟 《林区教学》2003,(12)

以计算机辅助教学(CAI)为代表的现代化教学手段,为课堂教学增添了活力。CAI为课堂教学中信息的交流提供了新的途径,它将动态、形象、美观、科学的信息,高效、便捷地传递给每一位受教育者,为传统课堂教学增添了勃勃生机,同时优化了教育环境,提高了教学效率。事实证明,CAI已越来越体现出不可替代的独特作用。 一、运用CAI提高学生学习化学的兴趣 多媒体教学以课堂教材改革的总体指导思想和培养目标为指导,力求改变传统的教学模式,营造出新的教学环境,增大信息量,提高教学效率,同时激  相似文献   

生活,数学教学的起点与归宿     

惠娟 《小学时代》2010,(6)

数学即生活,数学教学应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。教师应将生活与数学学习结合起来,让学生带着生活经验解决数学问题,应用数学知识解决生活问题,实现数学的应用价值,让学生学习有用的、活生生的数学。  相似文献   

浅析游戏教学法在法语听说课堂中的设计及应用     

李嘉懿  惠娟 《海淀走读大学学报》2013,(5):87-91

近几年,游戏教学法在我国高等教育中逐步得到发展,特别是在法语听说课堂上,游戏教学法以其趣味性、较高的参与度和新型的教育观念吸引了诸多法语教师的注意力.本文旨在通过对游戏教学法意义、作用以及游戏选取原则的论述,使更多的法语教师了解这种教学方式并认识到它对听说教学的意义,以便更好地将它应用于法语听说教学的课堂上.  相似文献   

应用型本科和高职教育教学的区别与联系研究     

鄢景森  除惠娟  李双奇 《辽宁科技学院学报》2013,15(1):84-86

我国新建应用型本科与高职教育有着天然的联系,但二者又是两种不同的教育类型,在人才规格、培养方案、课程体系、教学模式、发展道路等方面有明显的不同,文章对新建应用型本科与高职教育进行了多方面的比较和分析,并就二者在课程体系构建、教学模式、发展道路中应注意的问题提出了自己的看法。  相似文献   

遥感和GIS技术支持下的西藏"一江两河"地区土壤侵蚀监测方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

边多  唐洪  除多 《西藏科技》2003,(10):6-9

本文以遥感和GIS技术支持下的西藏“一江两河”中部流域地区土壤侵蚀分类、土壤侵蚀强度监测的方法，利用卫星、航空遥感信息和实地调查数据对该区域的土壤侵蚀强度和分类作了进一步分析。结果表明。西藏“一江两河”地区2000年综合指数值居于3～6级之间的区域面积最大，合计占全部区域的70％以上；以流水为动力而产生的侵蚀过程是“一江两河”地区最主要的土壤侵蚀类型，分布非常广泛，占区域总面积的2／3左右，总体反映了高原山区环境下的土壤侵蚀特点。  相似文献   

基于NI ELVIS Ⅱ+的信号处理技术虚拟仿真开放式实验教学探析     

惠娟  周天  卞红雨  张志刚  张淑娟  邹男 《中国现代教育装备》2020,(9):25-26,30

近几年,国家重点研发科技方向之一为海洋领域,目前水声工程领域的各科研单位亟须从事水声信号处理技术的研究型人才。针对这一需求,水声工程专业研究生课程教学改革必须体现"基础理论、分析方法和工程实践技术并重"的理念。在研究生一年级的课堂教学环节中,研究生可以灵活进入国家级开放式水声教学实验中心,通过调试NI ELVIS Ⅱ +信号处理实验箱,完成水声信号处理基础案例设计。这不仅可以开阔研究生的工程实践能力视野,也为研究生的毕业设计和未来从事科研工作建立一定的水声信号处理技术储备。  相似文献   

培养短时记忆 提高数学能力     

除全华 《四川教育》1997,(5)

所谓短时记忆,是指在实际操作过程中产生的,保持时间在一分钟以内的记忆。而在大脑中保持时间在一分钟以上,包括数日至数十年,则为长时记忆。在小学数学教学中,教师都十分重视培养学生的长时记忆。如对公式、概念的记忆;而对短时记忆的培养则比较忽视。实质上,  相似文献