人的全面发展视域中的高校意识形态工作     

陶培之 《思想政治教育研究》2009,25(2):47-50

意识形态价值合理性的根据应当指向人的全面发展。自我意识的生成是人的全面发展的核心或关键。主体意识的提升、共同体意识培育是高校意识形态工作内在规定。高校意识形态工作应增强自身有效性,促进大学生全面发展。  相似文献   

从意识形态看高校宣传思想工作的功能定位     

陶培之 《思想政治教育研究》2008,24(1):53-56

做好意识形态工作是我国高校宣传思想工作的重要责任。作为一种学说。意识形态思想也为我们研究社会问题提供了新的思维范式,具有方法论的意义。针对高校宣传思想工作的现状,拟从意识形态的视角研究高校宣传思想工作,旨在揭示高校宣传思想工作在实现党的领导、建设社会主义核心价值体系和促进大学生全面发展等几方面的价值功能。  相似文献   

培育公民道德 现代大学校园文化的使命     

陶培之 《思想政治教育研究》2005,(1):46-47

公民道德建设的根本目标是提高公民素质，促进人的全面发展。校园文化具有良好的育人功能，文化时代的到来使校园文化在培育公民道德活动中扮演着重要的角色。  相似文献   

中美大学生资助政策的比较   总被引：2，自引：0，他引：2  

陶培之 《常州师范专科学校学报》2003,21(5):90-92,80

随着我国高等教育改革的逐步深化，高校普遍推行了收费制度，使在校贫困生数目剧增。国家大学生资助政策是解决这一问题的重要措施，然而我国的资助政策制定及实施有许多不尽人意的地方。他山之石，可以攻玉。美国的各种资助理念比较成熟，有可鉴之处。  相似文献