排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
陶德军 《中国数学教育(高中版)》2014,(12):52-55,64
通过两节课的课堂教学片断及课后反思,具体说明高三复习要让学生掌握问题模式识别方法,解决问题程序化,最终提高学生的数学解题效率. 相似文献
2.
陶德军 《中国数学教育(高中版)》2014,(6):52-55,64
通过两节课的课堂教学片断及课后反思,具体说明高三复习要让学生掌握问题模式识别方法,解决问题程序化,最终提高学生的数学解题效率． 相似文献
3.
当前,课堂的高效成了课改的焦点。调研中发现,教学模式、导学案、现代教育技术等因素成了关注的热点,这种单纯关注教学外部因素和形式的做法导致了课堂的低效。究其根本原因是缺乏对教材的深入解读。忽略对教材内容中知识的本质特征与内在联系的深入钻研,忽视对数学的教育价值的钻研。课堂教学效果的高低很大程度上取决于钻研教材的程度。 相似文献
1