实施新课程条件下校本课程建设的探索     

陶扬 《天津教育》2009,(5):44-44

校本课程是国家课程计划中不可缺少的组成部分，它充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，它极具个性化特点，拥有极大的发展空间和极强的生命力。  相似文献   

如何引导学生体味文学作品的意境     

陶扬 《沧州师专学报》1998,(1)

中学语文教学往往是通过课文对学生进行知识渗透.不同体裁的文章,知识的侧重点不同,作为文学作品,其蕴含最为深广的“知识”在于意境之美,所谓意境是指文学作品中和谐、广阔的自然和生活图景,渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界,是文学作品具有的美感物态化的特征.教育者的最终工作是,使学生作为欣赏者能在美感享受中,对作品的形象及主题思想进行思考和学习,即对其意境加以领悟、品味、消化,而获得精神上的愉悦,来达到塑造美好品格,培养高尚兴趣的目的.  相似文献   

今天怎么教语文     

陶扬 《沧州师专学报》2006,22(3):120-121

随着课堂的日益开放,教学的机智便体现在“梨花一枝春带雨”与“千树万树梨花开”的和谐交融之中。设计生动而有效的导语,增添学生的思考意识;利用课外知识充分提示课本,以促进知识全面地、真正地被吸收;设计课外延展题,让学生兴致勃勃地自学;结合课文,讲一讲爱情的真正内涵,帮助学生走出精神迷宫;设置实效性强的讨论课题,使语文教育不僵化、不滞后。  相似文献   

让环境成为幼儿的第三任老师     

毛允燕  陶扬 《学前教育》2002,(9)

教育部于2001年6月29日颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园环境的描述如下:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。(《纲要》第一部分【3】)环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利  相似文献   

在游戏和教学之间——记一次有趣的拼图活动     

陶扬  朱细文 《学前教育》1999,(4)

一最近一段时间的早饭后自由活动，孩子们玩得最热闹的就是拼图。每天早上起床吃完早饭，全班孩子就都自发地组成小组，围在一起全神贯注地选择图片、组拼图形。他们对于这项活动如此迷恋，以至于平日里孩子们经常光顾的建筑区和手工区等活动区，现在已是门庭冷落，无人问...  相似文献   

2001年天津市中考佳作选评     

韩小洁  陶扬 《初中生学习技巧》2001,(11):32-32

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西藏组织中长期赴美培训     

陶扬 《专家工作通讯》2004,(10):26-26

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教师——幼儿园和家长的桥梁     

陶扬  毛允燕  李红 《学前教育》2002,(11)

随着教育观念的转变,我们的家长观也发生了变化。原来我们把家长看做是我们的服务、培训对象,如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此,我们必须让家长了解幼儿园的教育活动,与我们达成教育观念上的共识,从而获得他们的理解与支持,最后让家长参与到我们的教育过程中来。在这个过程中,教师作为幼儿园与家长之间的桥梁,要积极主动地与家长进行沟通,以实现家园共育,为幼儿的发展创设一个良好的环境。  相似文献   

爱让我感到幸福     

陶扬 《学前教育》2005,(2):42-42

对于爱，每个人都有不同的理解。我的理解为：不只索取，更多的是付出，只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。  相似文献   

守护孩子唯一的童年——访台湾信谊基金会后记     

陶扬  于艳萍 《学前教育》2007,(4):5-5

信谊基金会是台湾最早从事推广学前教育的专业服务机构．27年来在“守护孩子唯一的童年”这一服务宗旨下，她为台湾学前教育事业提供了系统完整的服务，比如提供有关学前教育的最新资讯，通过亲职教育的推广唤醒父母再学习、再成长的意识，提供发现学习及以儿童为本位的教育观．并倡导从学前教育出发促成全面教育的革新等等。信谊基金会不仅致力于幼儿教育师资的培养和课程的开发．更致力于图画书的原创和引进出版．  相似文献