英语课堂语言焦虑与话语产出的关系的实验调查     

张晓君  陶纯芝 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):132-133

焦虑作为学习者情感因素的一个非常重要的情感变量,近来成为外语教学研究的学术热点。结合心理学上有关焦虑的研究成果,在心理学、二语习得理论以及有关学者研究的基础上,笔者采取课堂焦虑量表问卷调查以及个别采访来分析学生在英语课堂产生语言焦虑时影响话语产出水平的特点及原因,旨在更新教学理念,改进教学策略,更好地促进英语口语教学。  相似文献   

论英汉互译中的不可译因素     

陶纯芝 《湖北广播电视大学学报》2007,27(10):145-146

英汉互译中存在着不可译因素,本文从词汇空缺、语音上的不可译、语言文字上的不可译、语音单位组合规则和特点的不可译四个方面入手进行了论述。  相似文献   

如何提高高职学生运用英语学习策略的能力     

陶纯芝 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(6):98-100

本文从五个方面论述了提高高职学生运用英语学习策略的有效途径：培养高职学生学习策略意识，加强高职学生元认知策略的训练，培养学生运用交际策略的能力。平衡发展学生的情感策略。加强学生认知策略的培养。  相似文献   

电大非英语专业学生英语学习策略研究     

陶纯芝 《湖北广播电视大学学报》2006,23(6):26-28

本论文通过对电大非英语专业学生的英语学习策略进行调查,旨在弄清以下几个问题:1、电大非英语专业学生运用英语学习策略的总体情况。2、电大非英语专业优生和差生对英语学习策略的运用及其存在的差异。3、电大非英语专业女生和男生对英语学习策略的运用及其存在的差异。4、电大非英语专业农村学生和城镇学生对英语学习策略的运用及其存在的差异。  相似文献   

开放教育英语专业学员听力存在的问题及对策     

陶纯芝 《湖北广播电视大学学报》2009,29(2):16-17

本文从语音、词汇、听力技能、文化背景知识和心理素质等五个方面分析开放教育英语本科学员在听力方面存在的问题,进而提出解决这些问题的对策：强化语音训练,扩大词汇量,培养听力技巧,丰富文化背景知识,树立信心培养良好的心理素质。  相似文献