漫话教育活动中的人文精神     

张文质  林少敏 《教师博览》2004,(9):24-27

张文质(以下简称张):有一个很普遍的现象,我们的孩子低年级的时候都非常乐意表达,课堂上非常活跃,到小学高年级的时候,就开始沉默寡言了。那么到了初中、高中,就越来越不会说话了。到了大学的时候,如果让学生自由举手发言,往往没有人发言。那种内在的表达的欲望、表现的欲望受到了扼杀。人性的这个方面过早就枯萎了。我们从人性的角度来说,所有的人都有一种表达的欲望、表现的欲望。我们谈教育的人文精神一定要还原到具体的教育生活中去,从具体的教育行为来看我们的教师是怎么做的。如果不能还原的话,这个价值追求不能和老师的具体教育活动…  相似文献   

图书发行企业实行稳健原则探讨     

吴昌质 《图书情报知识》1995,(2):73-74

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谈广播的节目化     

石新质 《视听界》1997,(4)

投身广播界,不管是当编辑、记者,还是作节目主持人,整天都是和节目打交道。可是整天作节目,也不一定做得好。有人大红大紫,有人无声无息;今天作这个节目红了,明天作那个节目可能就砸了。这种现象所以存在,主要是因为还不太明白作节目的道理、规矩。这个道理、规矩就是怎么把节目作成节目,说文一点,就是广播节目的节目化。  相似文献   

文献分类工作要诀     

刘文质 《图书馆工作与研究》1994,(3):26-28,33

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“氓”是产生于讲究封建礼法的社会吗     

从维质 《语文教学之友》2011,(5):30-30

近日读到赵红老师的《我读（诗经·氓）》（语文教学之友2010年第10期）的文章，文中有一句话：“氓上门来求婚，婚姻是人生大事，更何况还是在那个讲究封建礼法的社会里。”对作者的这个观点，我总觉得不妥，特提出我的看法。  相似文献   

试析国防军事教育对大学生健康人格的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

龚喜军  隋增质  赵嗣庆 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(6):77-79

人格是人才素质的重要内涵.而人才素质是决定一个国家在未来的世界大竞争中取胜与否的重要因素.国防军事教育不仅具有增强大学生国防观念,提高大学生国防意识的功能,而且对于促进大学生整体素质的提高,尤其是其健康人格的形成具有积极的作用.  相似文献   

"道法自然"与文学的"真实观"     

李承质 《安徽教育学院学报》2005,23(5):64-66

道家"道法自然"思想与文学"真实观"具有内在一致性.当代作家追本求原的真实观与道家表现真性情、真思想如出一辙,洋溢着道家精神的优秀作品以其不可抗拒的艺术魅力影响着中国人的欣赏水平、思维结构、生活方式乃至人格发展.  相似文献   

试论《1Q84》中的暴力因素     

张昭质 《文教资料》2011,(36):89-91

暴力因素在村上春树的小说中多有呈现。在《1Q84》中,“暴力”则是指周围世界强加给人的无形压力。这种压力对人的侵害包括多个方面：家庭暴力、思想暴力以及体制化对个人自由的侵犯。作为一个受后现代主义文化浸润的作家,村上的反暴力、反体制化倾向非常鲜明地体现在《1Q84》中。  相似文献   

导入新课十法     

徐开质 《北京师范大学学报(社会科学版)》1987,(6)

<正>讲授新课，努力寻求一种有效方法，用以消除其它课程的延续思维（课时安排的间断因素所造成）或心里杂念的干挠，把学生的注意力迅速地集中起来，进入学习角色，这也是很重要的教学环节。不少教师由于受教学观念和教学模式的禁锢，教学上平铺直叙的现象，即课堂进程呈直线状，是比较严重的。一般来说，这种课堂环境死气沉沉有余，生气活泼不足，仍属于封闭型或半封闭型。如果设法让课堂进程呈曲线状，即波澜起伏，跌宕有致，学生就会在知识的海洋中享受到“到中流击水，浪遏飞舟”的快乐，提高接受知识的容量。而导入新课的有效方法，就在于起推波助澜的作用。设计的立足点，要放在教材所要传授的知识上，着重考虑学生接受知识的心理特点，抓学生学习知识的兴趣性和掌握知识的针对性，把教材和学生两大实际和谐地统一于一体。为此，可以采取下面十种导入法：  相似文献   

《图书馆属性析》质疑     

卢尚质 《图书馆学刊》1982,(4)

有些探讨图书馆本质属性的文章,涉及图书馆的本质属性和人的本质属性的关系问题,这是很自然的。因为,图书馆是一种社会现象和社会关系,而人是社会关系的总和。不弄清人的本质属性问题,也不能很好地解决图书馆的本质属性问题。《图书馆学刊》八二年第二期发表的杨挺同志的《图书馆属性析》一文,在论证阶级性不是图书馆的本质属性时,也涉及人的本质  相似文献