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1.
杨再隋 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
二、感悟与训练此次“语文课程标准”多次提到“感受”、“体会”、“感悟”、“理解”、“领悟”、“体验”、“品味”、“推想”、“探究”等等。上述用语体现了学习语文的特点,以理解语文内容为目的。都属于认知过程。在一定的语境中,每个词都代表一定的含义,如何理解这些含义,并不都靠逻辑层面的理解,有的是言外之意,弦外之音;有的是一语双关,话中有话,有的是言未尽意,余味可寻;有的是言有尽而意无穷;有的是尽在不言中。那么,靠什么 相似文献
2.
隋德元 《贵州教育学院学报》1992,(3):1-3,20
随着中学教师培训工作的不断深入和发展,几年来,全国各地教育学院对在职教师继续教育问题,从实际出发,在理论上和实践上进行了多方面的探索和实验,并取得了可喜的进展和成果。然而,也不能不看到,目前在师资培训工作中,对什么是继续教育,为什么要进行继继教育,以及应如何开展继续教育等问题 相似文献
3.
浅析排球扣球技术教学 总被引：1，自引：0，他引：1
排球扣球技术比较复杂 ,初学时较难掌握。为更快并准确地掌握扣球基本技术 ,将扣球技术教学划分为建立动作概念、简单条件下练习、复杂条件下提高、比赛中运用与巩固教学四个阶段 ,在各个阶段中分别介绍了主要的教学手段与方法 相似文献
4.
5.
6.
借助国外大学图书馆的成功经验,探讨网络环境中,利用信息组织、知识集成、知识检索等手段,深化我国图书馆知识生产与服务. 相似文献
7.
8.
课堂教学中，教师、学生、教材、教学之间的相互作用，可以形成了一个探索，开发利用的场，这个场设计的好，可产生强烈的、闪光的振幅和共鸣，达到提高课堂教学的效果和质量的目的。 相似文献
9.
主持人:首先,非常感谢陈局长和伍先生接受我们《中国传媒科技》杂志社的邀请,参加《IT三人行》对话栏目。随着互联网的高速发展与普及,传媒行业信息化的不断深入,内容管理、知识管理已经成为整个行业所关注的焦点之一。尤其在近几年,内容管理、知识管理等概念可以说是“满天飞舞”,但从各家公司提供的产品来看,好像并找不到一个统一的、确切的答案,用户对内容管理和知识管理的理解好像也不尽相同。请问陈局长,您是如何理解内容管理和知识管理的?陈局长:站在不同研究角度的学者,其着眼点不同,对知识管理的实质的理解也必定有差异。比如,著名… 相似文献
10.
《中国传媒科技》走过十一年，发行100期，不断传播科技、记录了科技在新闻行业的应用，见证了中国新闻行业通信技术的发展，在此向《中国传媒科技》发行100期表示诚挚的祝贺。借此次中国传媒科技研讨会机会，首先，我对新华社通讯技术的发展做一简单回顾。 相似文献