生生互助：让德育目标落地——班级管理的德育模式探索     

隋淑华 《小学教学参考》2024,(9):96-98

德育是小学阶段班主任的一项重要工作,对学生的健康成长意义重大。在小学班级管理中,班主任要明确德育的意义,依据学生的实际情况,采取生生互助的德育模式来落实德育目标。基于学生的心理特点构建生生互助的德育模式,班主任要注重组建学习小组、搭建互助平台、营造互助氛围、引导学生进行自我反思,确保学生的主体地位在德育工作中得到充分体现,从而把德育目标真正落到实处。  相似文献   

抓好预习 提倡“五问”     

隋淑华  于丽娟 《山东教育》1995,(Z1)

培养学生自能读书是小学语文阅读教学的主要任务,而独立阅读能力要靠学生自己的阅读实践才能形成。对一篇课文在讲读以前放手让学生独立预习,不仅是培养学生独立阅读能力的好时机,也可以节省课堂教学时间,提高课堂教学效率。 抓好学生的预习,一是要有明确的要求,要根据学生水平和教材特点,对查字典自学字词、初读课文了解主要内容、理清条理划分段落、发现问题质疑问难等各个方面提出适当的要求,使学生的预习搞得扎实深入。二是不仅要求学生自己发现问题,更重要的是鼓励学生通过努力自己解决问题。  相似文献   

诱趣一例     

隋淑华  于丽娟 《山东教育》1994,(12)

在小学一年级数学教学中,像“加减混合运算”应该说运算是枯燥乏味的。由于教师的满腔热情的积极诱导,调动学生的积极性、主动性,也能创造出一种精神振奋、生气勃勃的局面。使学生渴求知识,追求真理的志向找到了施展的场所。  相似文献   

将游戏引入数学教学     

隋淑华  王桂芹 《山东教育》1996,(7)

为激发学生学习数学的兴趣,我将游戏带入了数学课堂中,收到了意想不到的效果。 例如在数学“同样多、多些、少些”的时候,我用硬纸板分别画上小白兔和萝卜,涂上鲜艳的颜色。当我把它们拿到教室时,小学生很惊讶,不知老师要做什么。  相似文献   

把学法指导溶于教学的全过程     

陈立爱  王华敏  隋淑华 《山东教育》1996,(17)

搞好学法指导,是当前教研的一个重大研究课题。如何把学法指导溶于教学的全过程,我们进行了以下初步探索: 一、在观察过程中指导学法 在教学过程中,我们首先向学生提供能反映或揭示知识内部规律或揭示概念、性质、规律的材料,让学生探究,使学生明确任何一规律的形成都必须有一个认识过程。先整体了解,再分开一部分一部分地看,最后综合,找出规律而达到最终目的。例如:在教过9加几的进位加法后,出现以下习题:9+2=11,9+3=12,  相似文献