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隋美贤 《喀什师范学院学报》1993,(4)
1978年恢复高考制度后,我院招收了第一批本科生。当时我院没有外语教师,便从社会上聘请了两名教师兼课,迈出了公共外语教学的第一步;1981年第一位外语教师进校,1982年又调进三位教师,同年成立了英语教研组。在此之后,公共外语教学才逐步纳入正常轨道。我院公共外语教学起步晚、基础差。为了赶上全国高校公共英语教学水平,我们按照当时的培养目标,即“借助词典熟练(或顺利)阅读本专业书刊”,我们把着眼点放在全国水 相似文献
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隋美贤 《喀什师范学院学报》2008,29(5):97-99
在分析喀什师范学院图书馆建设与发展的基础上,提出了处在边疆少数民族地区的高校图书馆核心竞争力的构成要素及其建设途径与方法。 相似文献
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隋美贤 《喀什师范学院学报》1992,(4)
1978年恢复高考制度后,我院招收了第一批本科生。当时我院没有外语教师,便从社会上聘请了两名教师兼课,迈出了公共外语教学的第一步;1981年第一位外语教师进校,1982年又调进三位教师,同年成立了英语教研组。在此之后,公共外语教学才逐步纳入正常轨道。我院公共外语教学起步晚、基础差。为了赶上全国高校公共英语教学水平,我们按照当时的培养目标,即“借助词典熟练(或顺利)阅读本专业书刊”,我们把着眼点放在全国水 相似文献
4.
隋美贤 《喀什师范学院学报》1992,(2)
国家教委颁发的教学大纲规定,大学英语教学分为基础阶段和专业阅读阶段。基础阶段分为六级,称为大学英语一至六级。基础阶段的教学要求为基本要求和较高要求两种。其目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听译能力,初步的写作和口头表达能力。使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。根据 相似文献
5.
隋美贤 《喀什师范学院学报》1999,(4)
听说能力的培养在公共外语教学中长期未受到足够重视。过去我们公共外语教学的目的是使学生能借助词典阅读本专业的外文文献,在教学上自然是以讲解语法词语为主。学生学完规定的内容以后,听不明白,说不确切,大学毕业了,英语几乎也还给了老师。随着改革开放的进一步深化,对学生的英语口语、交际能力的培养日益显得重要和迫切。１９８５年颁布的《大学英语教学大纲》提出,“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平… 相似文献
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