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《示儿》教学伊始。
课件出示：
低沉悲伤的乐曲响起……
画面：在昏黄暗淡的烛光下,一位头发花白、面容憔悴、神情忧伤的老人艰难地靠在床上。地上,跪着一位泪流满面的年轻人。 相似文献
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习作要求作为一个六年级的学生,即将小学毕业,离开母校,本次习作,就是要求学生给校长或老师写一封信,对母校工作提建议。设计理念1.教师运用诗化的语言感染学生,学生用感性、诗化的语言来给母校提建议。2.激发学生的写作情感,并将这份难得的情感贯穿于整个习作过程。3.要求学生 相似文献
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目前的作文教学,明显存在着“费力大,成效小”的问题。教师的指导、评改很尽心,也很费力,但是收效甚微。何以出力不讨好？追根究底,是教师把自己的角色搞错了：在作文教学中有越俎代庖之嫌,干了学生该干的事情．干了学生能干的事情。针对此问题,笔者做了如下尝试。 相似文献
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阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础,是阅读教学得以有效展开的基础。那么,教师如何激发学生的阅读期待,增强学生阅读的兴趣和积极性呢? 相似文献
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1．文因情而生,故语文教学要抓住“情”字,引导学生于“情”的体悟中与作者进行精神上的交流。 相似文献
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案例1:创设情境,激发期待《示儿》教学伊始。课件出示:低沉悲伤的乐曲响起……画面:在昏黄暗淡的烛光下,一位头发花白、面容憔悴、神情忧伤的老人艰难地靠在床上。地上,跪着一位泪流满面的年轻人。 相似文献
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