创设探究情境的途径     

雷宏武 《陕西教育》2009,(4)

科学探究既是物理课程的目标,又是物理课程的重要内容。它是指学生在物理课程和现实生活的情境中。通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动中获得知识、技能、方法和情感体验的学习方式和学习过程。因此。创设“探究情境”直接关系到学生是否有兴趣学习和能否主动探寻知识、研究问题的关键。  相似文献