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中学物理课程的探究式学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、探究式学习的界定1.探究“探究”在汉语中就是“探索,研究”,而“探索”的解释是“多方寻求答案,解决疑问”。“研究”的解释是“探求事物的性质、发展规律等;考虑或商讨”。按照《牛津英语词典》中的定义,“探究”是“求索知识或信息特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。”美国的《国家科学教育标准》认为,“探究是一个多侧面、多阶段的活 相似文献
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雷文华 《闽西职业技术学院学报》2010,12(4)
加快推进现代农业发展是社会主义新农村建设的首要任务,是当前"三农"工作的主题.通过深入分析龙岩市现代农业发展的现状及制约发展的主要因素,在此基础上,提出龙岩现代农业建设的总体思路是组织实施"四大行动计划".即合力构筑"万户千村百镇"专业生产体系,做强"十大龙型"产业,打造"八大示范园区",构筑"七大服务网络",建设具有市场竞争力、能致富农民和可持续发展的高效生态农业体系.走出一条经济高效、产品安全、技术密集、资源节约、环境优美、人力资源优势得到充分发挥的现代农业新路子. 相似文献
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正在运用物理知识解决实际问题的过程中,人们逐步积累并形成了一些处理问题的方法。下面介绍几种常用的处理问题的方法:一、思维转化法思维转化法即将"多个物体的运动"转化为"一个物体的运动",试看下例:某同学观察从屋檐边滴下的水滴,发现滴水是等时的,且第5滴正欲滴下时,第1滴刚好到达地面;第2滴和第3滴水刚好位于窗户的下沿和上沿,他测得窗户上、下沿的高度差为1m,由此求屋檐离地面的高度。 相似文献
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物理知识是学生科学素养中重要的组成部分,提高物理教学效率是促进学生掌握物理知识,提升学生科学素养的有效手段.常用的方法有:实验法、模型法、几何法、联想类比法、等效法、讨论法、反向思维法和多媒体法. 相似文献
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物理知识是学生科学素养中重要的组成部分，提高物理教学效率是促进学生掌握物理知识，提升学生科学素养的有效手段。常用的方法有：实验法、模型法、几何法、联想类比法、等效法、讨论法、反向思维法和多媒体法。 相似文献
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经验少的驾车者在遇到险情需要紧急停车时,往往是狠踩刹车。以为这是把车停下来的最好选择．其实把滚动的车轮完全抱死并非最好的刹车方式,近代设计师们专门发明了一种防止把车轮抱死的刹车装置,其英文名称为anti-lock brake system,中文译之为“防死锁刹车系统”,也称为“防抱死制动系统”,简称为ABS刹车系统．现在ABS刹车已广泛应用于各种汽车,在我国新课程改革背景下也及时地把这一问题编入了高中物理教材．但或许是滑动比滚动所受阻力更大的传统影响以及把滚动摩擦当成力的错误认识,阻碍了人们对ABS刹车力学原理的准确把握． 相似文献
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一、探究式学习的界定
1.探究
“探究”在汉语中就是“探索,研究”,而“探索”的解释是“多方寻求答案,解决疑问”.“研究”的解释是“探求事物的性质、发展规律等;考虑或商讨”. 相似文献
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物理知识是学生科学素养中重要的组成部分,提高物理教学效率是促进学生掌握物理知识,提升学生科学素养的有效手段。常用的方法有:实验法、模型法、几何法、联想类比法、等效法、讨论法、反向思维法和多媒体法。 相似文献
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