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教育越来越注重培养学生的主体性,而学生全方位参与式教学是提高教学实践质量,充分发挥学生主体性的有效途径之一,尤其是高校思想政治理论课教学,传统的单一教学模式,忽略学生的主体性,一味地灌输知识,使学生处于被动状态。就新疆高校思想政治理论课中学生全方位参与中存在的问题及对策进行简要的探析。 相似文献
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＂挫折＂实验是教师精心设计的具有＂缺陷＂性的实验,高职高专药学专业学生在实验过程中经受实验结果＂非正常＂的打击,从而激发学生对正确实验的探索。挫折实验教学弥补了对大学生进行挫折情感教育在分析化学课堂教学中进行的空白,利于学生健全、健康人格的培养。 相似文献
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靳丹 《宁波广播电视大学学报》2010,8(1):95-97
情感类援助节目是继民生新闻之后,兴起的又一民生类的电视节目,其最为突出的是,节目增设心理学家、法律专家及媒体人等各领域的专家“出谋划策”,援助当事人化解家庭、情感等矛盾,但是由于媒介特性与运作方式及工业化制作流程以及专家自身原因等多方面的影响,专家的定位也出现了某种程度的错位与偏差,而未真正达到对当事人的援助。本文将运用“角色理论”对专家从其身份特征、与效果等方面对专家在情感类援助节目中的角色定位进行深入的分析。 相似文献
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每个学生从初中升入高中,都会经历一个适应的过程,有的学生适应的快,有的则适应的慢,甚至有的到毕业也还没适应过来,这就需要教师掌握初中学生的特点,引导他们尽快的步入高中学习的轨道。高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”, 相似文献
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目的:探讨穴位电刺激预处理对大鼠心肌超微结构和内源性保护物质活力水平的影响.方法:16只雄性大鼠随机分为3组,空白对照组、耐力训练组和训练加穴位电刺激预处理组,后两组分别进行耐力训练8周和训练加穴位电刺激预处理8周,取穴相当于人体的内关和足三里穴.分别采用透射电镜观察心肌超微结构和分光光度计法观测心肌组织中CAT、SOD和5'-NT的活力水平.结果:心肌透射电镜超微结构显示,安静对照组肌纤维和线粒体形态结构正常;训练对照组可见线粒体局部损伤;训练加穴位电刺激预处理组线粒体无明显异常.SOD和5'-NT变化趋势较为一致.安静值较低,采用穴位电刺激预处理则活性水平有增高趋势.CAT则在训练后下降(p<0.05),采用穴位电刺激预处理活性水平有所增高.结论:穴位电刺激预处理可通过激活心肌组织中内源性保护物质活力水平、减轻大负荷训练对心肌结构的损害来保护心肌组织,预防超负荷训练引起的过度疲劳. 相似文献
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教学包括教师的教与学生的学两个方面,学生能否全方位地参与到课堂学习中是他们成为学习主体的前提,关系到思想政治理论学习的针对性和实效性。而学生的这种参与意识,需要教师在课堂中运用各种策略和手段进行长期的有意识的培养和训练,以提高学生学习思想政治理论课的主动性、积极性,达到学以致用的目的。 相似文献
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靳丹 《开封教育学院学报》2012,32(1):85-86
入党动机是衡量一名大学生能否成为真正的共产党员的思想基础。端正大学生的入党动机,对于保证党员队伍的纯洁性和先进性,保证党建和反腐倡廉工作的顺利进行,具有重要的作用。因此,对当代大学生入党动机的调查研究及其多元取向的原因分析,对于引导大学生树立正确的入党动机,确保党的纯洁和党的事业后继有人都具有十分重要的意义。 相似文献
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一、高校实践教育教学内涵高校的实践教育教学环节主要包括实验、课程实习和毕业实习等三个方面。实验通常是根据教学计划安排,配合基础理论课程和专业理论课程的开设而进行。实验方式大多是由教师先介绍,学生根据教师指导,参照实验教材介绍的实验步骤,借助实验仪器和设备,按部就班地完成实验操作。学生虽然参与了实验教学活动,但是基本上是处于 相似文献
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