如何让学生读有所获     

靳燕飞 《现代语文》2006,(2):67-67

语文学科基本任务就是培养学生听说读写能力。在此基础上全面提高学生的语文素质，培养审美情趣，铸造健康人格。在传统语文观念中，阅读是为写作服务的，常将二者混谈。其实，阅读涉及面广。任务重，阅读的分量相当于写作的4—5倍。有时阅读了不必成文，只是一种信息的搜集。也就是说，阅读可以为写作提供丰富材料，但并不从属于写作，这在信息异常丰富、千变万化的今天尤其如此。  相似文献   

让语文学习天地更广阔、更多彩     

靳燕飞 《教育教学论坛》2011,(22):61-62

语文学习中积累和梳理都很重要。《高中语文课程标准》要求:"能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。"课标的这段话很明确地告诉我们,在高中阶段,学生应该注重积累和梳理语文知识,这是形成语文素养的一个极重要的途径。同时,养成这样的一种习惯也是学生终身学习、终身发展的一个重要途径。  相似文献