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小学生在字词句训练和口语训练的基础上，逐步进入作文训练阶段。采用什么方法进入作文训练比较合适，是个值得重视和研究的问题。处理好这个问题，对于学生作文兴趣的形成，对于学生的思维发展，特别是创造性思维的发展，对于学生的文风的端正，都有很大的关系。 叶圣陶先生曾指出：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍，能够搜集空话，象搭七巧板那样拼凑成篇”。这是十分正确的。从叶老的话来看，那种按照教师的框框来作文的做法，是违背了作文训练的目的的。近几年来，我… 相似文献
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理清作者思路,学习文章构思———小学五年级作文指导课《同桌》（习作例文）教例评析柳江县百朋镇中心小学韦先初【教例】教学目标：１在理解习作例文内容的基础上,学习“同桌”关心集体、勤俭节约的好思想、好品质。２让学生掌握选材的步骤和懂得选材的方法：（１... 相似文献
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现场指导，突出主体性体现整体性──小学三年级作文指导课《第一次写毛笔字》教例评析柳江县百朋中心小学韦先初【教例】一、示例：孕状写作思路。１．教师引导学生回忆学过的课文《第一次跳伞》的写作思路（学生口述）２．教师板书：第一次跳伞跳伞后：着陆后的感受３．... 相似文献
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思维品质主要包括思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性等五个方面。思维的批判性是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的智力品质。它是人们从事创造性活动重要的思维品质,它的形成和发展对思维品质的其他因素能起制约性的作用。如果一个人的思维缺乏批判性,就不能客观地评价自己和别人的思想,精密地全面地检验自己或别人所提出的论点和结论,而是人云亦云或固执地坚持自己的错误,他的思维就很难谈得上深刻性、灵活性和创造性。 怎样培养小学生思维的批判性?在教学实践中,我们作了一些探讨: 一、克服盲… 相似文献
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充分运用课文相似或相对的部分,在教学时重新组合课文,通过对比,可以造成强烈的教学效果.据此,本课可采用变序法组织教学,先跳过第二幅图,把第一、三幅图展现在学生面前,最后才回过来解决第二幅图. 相似文献
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联系实际重点突出——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析柳江县百朋中心校韦先初〔教例〕习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。教学目标：１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次... 相似文献
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