更新教学理念，让学生成为主角     

韦春霞 《学生之友(小学版)》2010,(24):13-13

学生是教学活动的主体,是学习的主人。教师必须从根本上更新理念转变角色,走下“讲台”,把学习的主动权还给学生,使学生真正成为学习的主人。我在进行“动手实践、自主探究、合作交流”的教育教学过程中主要采用了分组教学、合作学习的方式。我把所教班级学生按“组内异质,组间同质”的原则进行分组。合作学习是每个学生积极参与,人人要贡献思维成果,人人既是老师又是学生的学习方式。  相似文献   

浅谈体验式思想政治教育对提升党的信仰吸引力的作用     

陈大勇  韦春霞  彭守建 《教育教学论坛》2012,(4):219-221

青年师生的马克思主义信仰在很大程度上将决定着建设有中国特色社会主义事业的前途和命运。当前,在部分大学生中出现了信仰危机,针对这一现实,本文提出了加强大学生马克思主义信仰及思想政治教育的必要性,并结合重庆市开展的大学生"六个一工程"活动,分析了体验式思想政治教育在提升党对高校青年师生信仰吸引力中的作用。  相似文献   

多媒体在初中英语听力教学中的应用策略     

韦春霞 《广西教育》2013,(34):71-71

在英语学习的初级阶段，听力对于语感的培养和技能的提升具有重要作用，尤其是在词汇学习、语言表达、阅读理解和写作表达等多个方面具有深远的影响。在新课程背景下，面对英语教学综合素质培养和实践能力提升的客观要求，如何提升初中英语的听力教学水平成为教师研究的重要课题之一。如何将多媒体信息化教学手段引入初中英语课堂，提高英语听力教学的实效？笔者结合近年来的教学实践谈谈自己的浅见。  相似文献