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第九册习作四要求:仔细观察下面两幅图,弄清每幅图的意思,然后想想看,接下来会发生什么?结果会怎样?再把这个故事写下来,题目自拟。在这万物复苏、春光明媚的季节里,可爱的燕子从南方飞回来了。瞧,一对燕子带着它们的孩子在丽丽家的屋檐下安了家。它们时而飞出去为孩子觅食,时而在低空翩翩起舞,时而叽叽喳喳地欢叫,仿佛在告诉人们:我们一家生活得多快活呀!一个星期日的早晨,丽丽推开家门,正准备浇花。哎呀!一只小燕子从燕窝里掉下来啦!小燕子还不会飞,它无奈地扭动着身子“,叽叽叽”地惊叫着,眼神中充满了恐惧。丽丽还没来得及赶过去,邻居家… 相似文献
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英国哲学家波兰尼认为,在用语言文字符号清楚表达并能编码的显性知识之外,还有一种知识只可意会难于言传,不能通过语言文字清晰表达,这就是默会知识(又称为隐性知识或缄默知识).…… 相似文献
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韦育军 《教学研究(河北)》2006,29(2):173-176
本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。 相似文献
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韦育军 《教学研究(河北)》2003,26(3):247-250
马克思主义认为,时间是"人的发展空间".从这个意义上说,教育时间是人的发展的特定空间.时间的价值历来为中外教育家所重视.大教育家夸美纽斯认为"教育的艺术所需要的也没有别的,也只是把时间、科目和方法巧妙地加以安排",朱作仁教授把效率列为语文教学"现代化五要素"之一.在小学阅读教学中,也应胸怀强烈的时间意识,为提高阅读教学效率作出不懈的努力.结合教学实践,笔者从四个角度阐述阅读教学时间观. 相似文献
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