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权利观念:法制教育的路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出 某区两名公务员2003年4月3日下午在办公室里遇刺.警方确认,犯罪嫌疑人周某时年22岁,系某大学应届毕业生.原来,他在该区公务员考试中,已通过笔试、面试,但健康检查不合格,未被录用.因情绪悲观,产生报复念头,遂迁怒于人事部门的招考人员,最终导致行凶杀人.同年9月5日,法院以故意杀人罪判处被告人周某死刑,剥夺政治权利终身.[1] 相似文献
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流动儿童是随着我国城市化进程而出现的特殊群体,他们的生存状况引起了社会各界的广泛关注。然而,以前社会的目光大都聚焦在如何落实流动儿童与城市居住儿童的同等就学待遇问题上,至于获得“同一张课桌”后能否迎来像城里孩子一样生活与学习的春天,似乎还未来得及做进一步思考。事实表明,尽管“同城待遇”还面临诸多悬而末决的实现障碍,但就局部已经有幸获得“同城待遇”的流动儿童来看,“同一张课桌”并不能让他们与城里孩子真正走到一起,“课桌”外的不平等仍然使这些流动到城里的“农村娃”首先输在了起跑线上。 相似文献
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高职生的心理障碍及其形成原因具有相当的特殊性,从心理学角度讲,要使高职生走出“心理障碍”的阴影,应加强五个方面的心理健康教育工作一是健康心理辅导;二是人格心理辅导;三是情绪心理辅导;四是生理心理辅导;五是就业心理辅导。 相似文献
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本文借个案实证并结合历史考据的范式,分析了我国公民法律意识长期受制于"义务本位"和"国家本位"思想而忽视个人权利。由此提出,作为推演中国法治化进程的现行法制教育,必须重塑权利观念为核心的实践路径。 相似文献
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必备的法律素质,已成为现代市民特别是青年大学生立足社会的基本要件。然而,现实中接连不断的各类大学生犯罪现象提醒我们:一年一度的法制教育课并未让学生们真正懂法,传统的法制教育模式走到了非改不可的尽头。鉴于此,本文拟将从教育学和社会学视角,对我国高校法制教育的改革方向予以一定维度探索。从社会学角度讲,我国正在融入法制社会。对置身于未来社会的任何一个人,是无法摆脱法律而生存的。随着社会主义市场经济体制的构建和加入WTO,所有市场主体都得遵循统一的规则或制度,在这种高度规则化的社会里,“法制手段”将越来越广泛地运用… 相似文献
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权利观念:法制教育的路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
本文借个案实证分析了我国公民法律意识淡薄,是因为长期受制于"义务本位"和"国家本位"思想影响,忽视个人权利的结果.由此提出,作为推进中国法制化进程的法制教育,必须重视以权利观念为核心的法制教育. 相似文献
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对商家而言,广告是获取利润的必备武器.对消费者而言,好的广告是信息、建议,能帮助他们省去不少不必要的烦劳;反之,则是一种垃圾,避之不及.一般地讲,广告具有传播信息、建树形象、刺激消费和劝说之功能.…… 相似文献
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流动儿童受义务教育权的实现及司法救济——兼论超法规路径的行政诉讼变革 总被引：3，自引：0，他引：3
韩世强 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2008,47(5)
义务教育,是现代社会赋予每个人的一项基本权利,于任何情况下都不容许被剥夺。目前,我国流动儿童接受义务教育的情况不容乐观,对新修订《义务教育法》实施乏力使流动儿童的平等受义务教育权面临被“虚置化”风险。如何从司法诉讼角度为流动儿童公平接受义务教育提供救济保障,已经成为刻不容缓的任务。立足客观实际,避免传统诉讼壁垒,在行政诉讼领域确立“行政给付诉讼”不妨可以作为一种新的司法尝试。 相似文献
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高职法制教育的现代意义，在于从传统单一的德育目标向“职业性”特征多元功能转型。为了契合这一教育目的，必须解决好两个层面的问题：一是政策依据上，应赋予法制教育本身的体系完整的独立地位，着手构建青年学生们不可或缺的法律素质；二是实施方法上，应当对传统的以教材知识为中心的课堂灌输予以合理性变革，适度引入“活动课程”背景下的实践教学模式。 相似文献
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"05方案"实现新课程改革以来,《马克思主义基本原理概论》课程(以下简称"马原")是思想政治课程体系的理论基石,在思想政治理论课教学体系中占据重要位置,关于"马原"课的教学研究成果很多,有人从教材和理论性质和特点研究,有人从教学方法出发探讨如何做好教学;有学者对"马原"课教学中所遇到的各方面问题予以思考;也有人考察"马原"课在实施教学中的时效性、时效性如何。但大多都是理论化的探讨多一些,缺乏实践性的 相似文献