在英语教学之路上快乐前行     

韩佩玲 《江苏教育》2010,(4)

15岁那年,出于对英语的喜爱,我走进了南京晓庄师范英语班。记得上一年级时,班主任整学期都在进行巩固专业思想的教育,或许是那个年代,英语人才紧缺,老师怕我们学会了英语,却离开了小教。的确,毕业后不久的那几年,有三分之一的同学都陆续离开了。我没有离开,一是觉得除了教书,好像也不会做别的;二是  相似文献   

语言:智慧的生成     

韩佩玲 《江苏教育》2012,(7):19-22

教学主张我们教学的对象是儿童,儿童天生会思考,但他们的思维是不成熟的,需要通过学习变得成熟,发展思维是英语教学的一项重要任务。在课堂教学中,学生的思维能力却常被忽视,教师比较关注学生是否能熟练地用英语表达,这将语言学习演变为熟能生巧的技能训练,使得本可以精彩纷呈的语言表达也变得简单而机械。  相似文献   

让课堂观察为课堂教学质量把脉     

韩佩玲 《江苏教育》2013,(10):26-28

听课是课堂教学质量监控的重要手段,变听课为观课,采用课堂观察技术,可以提高课堂教学质量监控的有效性。在实践中,可以从“明确质量标准”“掌握课堂观察技术”“开发课堂观察量表”“培养课堂观察合作体”等方面培育诊断性观课系统,结合课堂观察的过程管理,形成学校独特的课堂教学质量监控方式,使学校课堂教学质量管理走向精细化,促进课堂教学质量的提高。  相似文献   

将动漫作品引进课堂的实践     

韩佩玲 《中小学外语教学》2010,(1):22-26

本文探讨了如何利用动漫作品辅助小学英语教学，结合案例介绍了说动漫、写动漫、动漫配音以及动漫创作等教学形式，提出了根据学生语言水平或语言材料的难度选择动漫片段，以及活动化、小组合作及课内外结合的教学策略。  相似文献   

小学英语语音教学的现状与反思     

韩佩玲 《中小学外语教学》2009,(4):12-15

本文对小学英语语音教学的现状进行了分析,指出了语音教学中存在的问题,并从实践的层面探讨了语音教学的重要性、语音教学的五项任务以及与教材相结合实施语音教学的途径。  相似文献