猜猜我是谁     

韩佳明 《中学生电脑》2008,(6):15-15

我们来玩个游戏,好吧？好,准备。准备好了吗？那好,我现在开始提示： 我的消息很灵通．而且眼线众多。我知道你在上个星期与客户谈生意时答应回扣平分：我还知道你昨天向你的下属抱怨．说你们的总经理有多自私。猜猜我是谁？猜不出来．也没有关系。  相似文献   

工程伦理维度下高校思政教学的探索和实践     

韩佳明  马鑫  李冠兵 《大学.研究与评价》2023,(24):91-94

近年来,新工科建设是高等教育建设改革的重点,而工程伦理思政教育是新工科教育的核心内容,更是加强工程师伦理道德修养的途径。工程伦理简单来说是连接人与工程的道德规范,有助于提高工程师的道德修养和伦理素养。文章采取调查问卷研究和统计分析方法,从教学理念、教育资源、专业知识三个维度分析高校师生新工科的伦理教育认知特点,提出了高校应整合教育资源并培养工程伦理专业教师,教师应改进新工科的教育理念和教学方法,引导学生加强对工程伦理的重视等建议。  相似文献   

储蓄时间     

韩佳明 《初中生学习》2013,(4)

想去树村看看的想法,源于百度百科中"地下摇滚"词条的一项记载.7月的一个下午,手握一张8小时后才会进站的车票,我一下子成了时间的富翁.一个念头自然地萌发:好,就去树村.虽然后来到达树村,落魄追梦少年的最初愿望没能实现,但如今回首,树村俨然成了我的桃源.  相似文献