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语言教学系统以图、文、声、像、影合一和交互性等特点给英语视听说教学创造了更为有利的技术环境，其在英语视听说课教学中产生的心理效应十分显著，有效促进了教与学双边技能的优化发展。在教学过程中科学地利用教学心理效应的特性与规律，真正发挥学生的主观能动性，对改变传统英语教学模式会产生巨大的推动作用，加快英语教学质量的提高。 相似文献
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