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小学数学中的概念包括反映数和形的本质属性的数学、图形、符号、名词术语和定义等,是数学基础知识的重要组成部分;是学习数学定律、性质、法则、公式,以及其他基础知识的基础;是正确、迅速地进行计算的前提;是正确地作出判断、推理的重要条件;是发展学生智力、培养学生逻辑思维能力的重要途径。如何有效地进行小学数学概念教学是值得我们深思的问题。 相似文献
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小学数学中的概念包括反映数和形的本质属性的数学、图形、符号、名词术语和定义等,是数学基础知识的重要组成部分;是学习数学定律、性质、法则、公式,以及其他基础知识的基础;是正确、迅速地进行计算的前提;是正确地作出判断、推理的重要条件;是发展学生智力、培养学生逻辑思维能力的重要途径。 相似文献
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小学数学中的概念包括反映数和形的本质属性的数学、图形、符号、名词术语和定义等,是数学基础知识的重耍组成部分;是学习数学定律、性质、法则、公式,以及其他基础知识的基础;是正确、迅速地进行计算的前提;是正确地作出判断、推理的重要条件;是发展学生智力、培养学生逻辑思维能力的重耍途径. 相似文献
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韩剑萍 《喀什师范学院学报》2005,26(4):44-46
世界历史是特指各民族、国家通过普遍交往，进入全面相互影响、相互渗透、相互制约、相互依存状态使世界整体化以来的历史；世界历史的内容是由不同地区、民族和国家的具体历史组成，只有通过科学的历史分期把纷繁复杂的内容划分为合理的阶段，才可以更深刻认识和探讨世界历史的内涵，来反映整个人类的总体历史的发展规律。 相似文献
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通过建立综合评价指标体系,运用主成分分析法对四川县域新型工业化和新型城镇化(即"两化")互动发展水平进行了评价,并运用主成分得分对181个县域进行了类型划分及特征分析。结果表明:四川"两化"互动发展在县域层次上呈现出很大的分异性,但总体发展水平低;县域"两化"之间更普遍地表现为城镇化滞后于工业化;县域层次上两者互动的关键问题表现为工业化对城镇化的推动力不足。最后对促进不同类型县域"两化"互动发展的对策建议进行了探讨。 相似文献
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以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,剖析五爱教育、政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养六种思政元素与自然资源学课程内容的相互联系,从而寻找获得思政元素融入自然资源学课程的教学契合点。基于此,提出思政元素与自然资源学实践相结合的实践项目设计方案,提升学生的思政素养和专业能力。 相似文献
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针对长江上游流域植被净初级生产力时空变化及其对地形因子响应研究不够深入的问题,基于MOD17A3HGF和DEM数据,采用趋势分析法、标准差法、相关系数法、空间统计法等方法,分析了涪江流域2000—2020年植被净初级生产力(NPP)的时空变化及其在地形上的分异规律.结果表明：(1)涪江流域植被NPP呈现波动性、阶段性.流域NPP均值456.40～664.74 gC·m-2·a-1,增幅为8.25 gC·m-2·a-1,整体NPP水平在增加;(2)植被NPP呈“西北高东南低”的空间分异特征,上游区是植被NPP高生产力聚集区,下游区是植被NPP低生产力聚集区.(3)流域内植被NPP空间变化以增加区域为主,呈“中波动较多,高低波动较少”的特征,上游区波动程度小于中下游区.(4)年均植被NPP随海拔、地形起伏度、坡度、地表粗糙度的增加先增高后降低,植被NPP对地形因子响应程度为：地形起伏度>坡度>海拔>地表粗糙度>坡向. 相似文献
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