特色和培养能力是地方高校持续发展的核心逻辑   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭勇义  何云景  韩如成 《中国高教研究》2009,(3)

从院校长的视角出发,实现地方本科院校持续发展的核心逻辑是办学特色和学校的培养能力.特色是地方高校持续发展的首要问题,可以用STP理论和核心竞争力理论来解释.地方高校的核心特色是形成为地方和行业服务的优势.培养能力是地方高校凸显特色的核心逻辑.科学的设置教师的竞争点是增强学校培养能力的关键.地方高校培养应用型人才的主要标准有二,一是顺利就业,二是持续发展.顺利就业需要从社会需要的角度培养学生的能力;持续发展需要用职业生涯理论指导大学教育教学.  相似文献   

基于立体化教学模式的微机原理课程教学改革     

张翠英  温卫中  郑秀红  王洪涛  韩如成 《教育教学论坛》2012,(33)

本文针对传统教学模式中重理论轻实践,学生的考试成绩不能客观反映其实际能力等问题,对《微机原理》课程构建了集“教、学、做”为一体的立体化教学模式,从教学内容、教学方法、实践教学等几方面对该课程进行了改革,并在本院的机电及自动化专业进行了尝试,结果表明集“教、学、做”为一体的立体化教学模式有助于提高学生的综合应用能力和实际操作能力.  相似文献   

基于立体化教学模式的微机原理课程教学改革     

张翠英  温卫中  郑秀红  王洪涛  韩如成 《教育教学论坛》2012,(36):34-35

本文针对传统教学模式中重理论轻实践,学生的考试成绩不能客观反映其实际能力等问题,对《微机原理》课程构建了集"教、学、做"为一体的立体化教学模式,从教学内容、教学方法、实践教学等几方面对该课程进行了改革,并在本院的机电及自动化专业进行了尝试,结果表明集"教、学、做"为一体的立体化教学模式有助于提高学生的综合应用能力和实际操作能力。  相似文献   

工程实践能力培养的探索与实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

韩如成 《中国大学教学》2009,(6)

本文介绍了工程实践能力的概念和涉及的范围以及在教学实践中培养学生工程实践能力的方法、途径,探讨了目前在该方面存在的问题和业界的关注点,倡导从多方面加强对工学专业学生工程实践能力的培养.  相似文献   

无线电能传输的发展历史与应用现状     

宋显锦  韩如成  宋晓鹏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z1):104-105

文章介绍了无线电能传输的概念,以及方式方法。对电能传输的历史做了回顾,尤其对无线传输在现阶段的应用重点做了介绍,也对无线电能传输的优点和缺点做了简要说明。  相似文献   

我国公立大学建立董事会制度浅议     

张晓艳  韩如成  庞学慧  王强  李刚 《高等理科教育》2014,(4)

公立大学建立董事会制度是建立现代大学制度的重要内容。文章在简述国外大学董事会制度产生和现状的基础上,分析了新中国成立以来我国公立大学董事会制度的变迁,阐述了3个发展阶段各自的特点,进而对公立大学董事会的制度建设进行了深入剖析,提出大学实行"董事会与党委领导下的校长负责制"构想并对该制度作了具体阐释。  相似文献   

加强能力培养深化教学改革     

郭勇义  韩如成 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(3)

  相似文献