关于创新教育的若干问题的研究与思考     

徐颖  韩孟华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(3):65-67

在科学技术迅猛发展的今天,国人创新能力的高低,已经成为衡量一个国家综合国力的重要指标。人类自身在不断的创新中获得提升与完善,人类社会也在不断的创新中得到进步与发展。因此,在理论上明确创新教育的内容、任务与属性;在实践中探索创新教育的原则、策略、方法与途径,是每一个教育工作者的神圣使命和艰巨任务。只有教育创新,才会有创新的教育;只有创新的教育,才能走向创新的人生。  相似文献   

面具与锁链——施蛰存小说《鸠摩罗什》的存在焦虑与忏悔意识   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩孟华 《吉林省教育学院学报》2005,(1)

施蛰存小说《鸠摩罗什》沿着寻找、失落、再寻找的叙事主线,走向了痛苦的内心自省。主人公在追求人格自我完善的道路上,无力挣脱欲望的诱惑,并以狐狸、乌鸦、飞虫等组合意象来隐喻欲望的种种伪饰、变形。鸠摩罗什在庸常生存与理想超越的窘境中选择堕落,又在自我辩解与良知催逼的悖论里拷问心灵。作者借古老的故事内核演绎了现代性焦虑的全新命题。  相似文献   

教学反思的意义、内容、方法与途径     

韩孟华  王春清 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(4):94-95

美国学者波斯纳(Posner.1989)提出了一个教师成长的公式:经验 反思=成长.这意味着,教师光有经验的积累是不够的,还必须对自己的经验进行剖析和研究.教学反思的本质是一种理解与实践之间的对话,又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通.新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战,经验反思的重要性被提到了前所未有的高度.只有教师意识到自己的教学经验及其局限性,并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学.  相似文献   

中学语文教学对象分析与研究方法     

韩孟华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(2):122-123

教学对象分析,是教学设计的关键,是了解学习者的学习准备情况、学习风格,从而确定学生的学习任务,教学的重点、难点,分清教学起点,明确目标体系,设计教学活动;为教学内容的组织与安排、教学策略的选择与运用、教学媒体的运用以及教学评价的设计等提供依据。它是“以生为本”的教学理念在教学准备过程中的具体体现。  相似文献