巧用简笔画辅助教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

韩宏蓓 《小学语文教学》1999,(11)

简笔画,就是根据一定的内容,以简单明快的线条,寥寥数笔,勾勒出事物的大概轮廓。在语文教学中,根据课文内容,恰当灵活地使用简笔画,不仅能激发学生的学习兴趣,形象直观地展示课文内容,而且能让学生加深对课文的理解,提高学习效率。一、简笔画,帮助学生理解词义...  相似文献   

搭建探究平台 构建开放课堂     

韩宏蓓 《小学语文教学》2010,(9):54-54

<正>自主学习、合作探究是一种内容丰富,有利于学生主动参与的多样化教学组织形式,能形成开放、包容的学习氛围,能使学生互相激励,相互促进,提高学习效率,培养合作精神,有利于培养学生的创新意识和实践能力。我曾两次采用不同的教法执教《新型玻璃》一课,教学效果明显不同,这引发了  相似文献   

在阅读教学中培养口语交际能力     

韩宏蓓 《小学语文教学》2001,(8)

加强学生的口语交际训练 ,可以促进学生思维 ,提高学生的语言表达能力。新“大纲”指出 :“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”这就要求教师要依据小学生的认知特点 ,充分利用教材优势 ,抓住课堂教学这一主阵地 ,设计出面向全体学生 ,能激发全员参与热情的训练方法来培养学生的口语交际能力。在阅读教学中 ,我主要通过描述画面 ,复述课文 ,续编课文 ,一问一答等形式培养学生口语交际能力。一、立足课文 ,描述画面。阅读教材中有许多插图 ,直观形象 ,生动有趣 ,能激发学生观察、联想和说话的兴趣。这些插图不仅浓缩了课…  相似文献