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利用废弃的“娃哈哈”果奶瓶,制作微型过滤器材料简便易得,操作效果明显,特向各位同仁推荐。 制作方法:如附图所示,只要用小刀将“果奶”瓶沿所示的画线剪开,即可分为“漏斗”和“烧杯”,再将“漏斗”置“烧杯”上,即可成为过滤 相似文献
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苯酚和乙醇分子中均有羟基,但由于羟基所连烃基的不同,使羟基氢原子的活泼性有较大差异。下面的实验可以演证:一、实验装置如右图二、实验步骤1.在套有气球的两个具支试管中,分别放入绿豆粒大小的金属钠,如图固定在铁架台上。 相似文献
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韩宗岐 《课程.教材.教法》1991,(3)
在不少教师和学生的心目中,字词教学是语文教师的事,其他学科的教师特别是理科教师在授课时不注意字词的教学好像是可以原谅的。其实,这种观念应该转变。笔者发现:正是由于理科教师忽视字词教学,致使学生回答问题往往用词不当,作业和考卷中的错别字及不规范的字常常出现。中师生将要担负起推广普通话、消灭错别字、纠正不规范汉字的重任。这就要求各科教师都要为学生做出表率。因此,把字词教学纳入各科教学是责无旁贷的。下面结合化学教学,谈谈字词教学应该注意的几个 相似文献
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在不少书刊中,“↑”符号大有滥用之势,给教学带来许多不必要的麻烦。究其原因,主要是人们对“↑”符号的含义认识不统一造成的。本文就高中《化学》(甲种本)第一册中的几个方程式的写法,谈谈“↑”符号的含义和使用时应注意的有关问题。 (1)Na_2SO_3+H_2SO_4 =Na_2SO_4+H_2O+SO_2↑(P56) 高温 (2)4FeS_2+11O_2=2Fe_2O_3+8SO_2 (P58) (3)FeS+2HCl=FeCl_2+H_2S↑(P54) △ (4)S+H2=H_2S(P53) 方程式(1)和(2)中,都有SO_2气体生成,为什么前者SO_2后标有“↑”符号,而后者却没有呢?我认为,方程式(1)中,SO_2气体逸出 相似文献
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玻璃棒——一个小小的无名之辈,虽无资料对它赞赏和描述,不过它在中学化学实验中,却发挥着重要的作用。 一、充当搅拌棒 在实验中,要使固体较快地溶解或几种液体充分的混合,常用玻璃棒进行搅拌便能达到目的。例如,配制一定浓度的NaCl溶液时,将称量的NaCl放入干净的烧坏中,加入少量水,用玻璃棒搅拌使其迅速充分的溶解,再移液、定容即可。 二、充当引流棒 实验中,要将液体转移,玻璃捧是最好的引流 相似文献
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化学实验中鉴别固体或液体物质,一般只要取样少许,在试管中进行鉴别。对集气瓶中的气体,普遍采用的方法是加入适当试剂,在集气瓶中直接鉴别。这样做虽然理论上行得通,但实际上会把整瓶的气体全部破坏或污染。如果把集气瓶中的气体按下面程序,逐一排斥分析,能达到令人满意的效果。其程序是: 相似文献
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离子方程式是用实际参加反应的离子符号或分子式来表示反应实质的式子。在书写过程中,必须注意以下几个问题。 1、注意反应是否在溶液中进行只有在水溶液中或熔化状态下,电解质分子才发生电离,离子间相互交换的化学反应,才能用离子方程式表示。否则,不能用离子方程式表示。例如研磨固体氯化铵和消石灰有刺激 相似文献
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实验装置如图。实验步骤: 1.取适当长度的无锈铁丝,如上图所示固定在讲桌上。 2.用长约3厘米脱脂棉缠绕铁丝,间距约10厘米左右。 3.在每个脱脂棉上滴10滴左右酒精后,再在每个棉球上撮上几种待测盐粉末或其饱和溶液。依次引燃,观察现象。该法优点是现象明显,可见度大,且对不同金属具有不同的焰 相似文献
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