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全纳教育是21世纪基础教育发展的趋势，全纳教育理论指出，教育要满足所有学生的需要，为普通学生设立的教育机构亦应接纳所在地区的各类有特殊教育需要的学生，并为其提供适应需要的、以学生为中心的教育活动。通过学习全纳教育理论，在课程改革的背景下．结合我校实际．我们依托特殊教育资源教室，最大限度地满足了每个学生的特殊需要，促进了教师的专业化发展。我们体会到，建立特殊教育资源教室是开展随班就读研究的重要任务之一，也是课程改革的需要。 相似文献
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宣外大街小学是宣武区一所普通小学，占地面积只有2000多平米，有10个教学班，在校生267人。“九五”以来在全体干部教师的共同努力下，学校的教科研工作结出了累累硕果，教师的科研成果编辑出版了专集《情感教育集》，教师队伍的整体素质在不断 相似文献
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2002年新课程改革全面启动,为适应课程改革的需要,满足每个学生的特殊需要,促进学生全面发展,我们北京市上斜街小学建立了特殊教育资源教室。干部教师通过学习提高思想认识,认真制定《资源教室方案》,以资源教室教学策略的研究为主线,不断探索满足学生特殊需要的内 相似文献
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本次课程改革中评价改革是一项重要内容,涉及面广,既有课程评价、教师评价、学生评价,又有对学校的评价,我校以基础教育课程改革的核心理念“为了每一个学生发展”为指导,将评价改革的重点聚焦在课堂教学评价改革的研究。 相似文献
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韩建丽 《广东技术师范学院学报》2013,(5):31-33
组距式分组中,组中值的计算是非常重要的,它直接影响平均指标等各有关指标的计算,关系到统计研究结论的正确性和可靠性。离散型变量采用组距式分组时,由于有间断组距式分组和连续组距式分组两种具体的分组方法,所以组中值的计算不可以直接套用现有的计算公式,应结合实际情况选择合适的计算方法. 相似文献
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个别教育计划,增强教学的科学性
个别教育计划是落实资源教室方案中最重要、最核心、最有效的教学策略。学期初,我们根据学生的学习现状,制定个别教育计划。包括班级教学实施计划、小组教学计划、个别补救教学计划、家庭社区教育计划。 相似文献
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韩建丽 《广东技术师范学院学报》2013,(3):31-33
组距式分组中,组中值的计算是非常重要的,它直接影响平均指标等各有关指标的计算,关系到统计研究结论的正确性和可靠性。离散型变量采用组距式分组时,由于有间断组距式分组和连续组距式分组两种具体的分组方法,所以组中值的计算不可以直接套用现有的计算公式,应结合实际情况选择合适的计算方法. 相似文献
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本文旨在探讨加强随班就读管理,完善随班就读支持体系,提高随班就质量的形式与方法.在提高随班就渎质量方面的主要措施有加强管理,不断完善随班就读工作的管理机制;坚持教科研有机结合,促进教师专业化发展;不断完善资源教室建设,满足学生特殊教育需要.此外,介绍了开展随班就读实践与研究取得的效果和体会. 相似文献
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