例谈记叙文的写法     

韩思平  刘堂刚 《语文教学与研究》2007,(8)

作文,集中体现了学生的语文素养,巧妙的构思、贴切的表达、精辟的见解,不仅要积累语言,而且需要表现的智慧。时下,提倡作文标新立异,各类创新作文层出不穷,使得初中生作文五彩斑斓。可写人记事仍然是初中生作文的根本,恰恰很多学生不会写人记事,或无病呻吟、或胡编乱造、或寻章摘句、或泛泛而谈、或浅尝辄止,于是丰富的生活淡然了,鲜活的人文枯萎了,作文也就失去了它的人格魅力。下面就根据平时在教学中的一些心得,谈谈如何教学生写好记叙文:  相似文献   

例谈记叙文的写法     

韩思平  刘堂刚 《语文教学与研究》2007,(3):50-50

作文，集中体现了学生的语文素养，巧妙的构思、贴切的表达、精辟的见解，不仅要积累语言，而且需要表现的智慧。时下，提倡作文标新立异，各类创新作文层出不穷，使得初中生作文五彩斑斓。可写人记事仍然是初中生作文的根本，恰恰很多学生不会写人记事，或无病呻吟、或胡编乱造、或寻章摘句、或泛泛而谈、或浅尝辄止，于是丰富的生活淡然了，鲜活的人文枯萎了，作文也就失去了它的人格魅力。下面就根据平时在教学中的一些心得，谈谈如何教学生写好记觳文：  相似文献   

为教师创造幸福业余生活     

韩思平 《湖北教育》2012,(3)

不得不承认,当前教师业余生活面临着两个不容乐观的现状：一是工资待遇较低,既要维持家庭生计,又要应酬人际交往,没有足够的能力享受形式多样、格调高雅、消费昂贵的业余生活;二是工作压力过大,应试教育的压力,课程改革的困惑,社会、家长、学校对教师越来越高的要求,加之现在学生大多是独生子女,教育面临许多新的矛盾和问题,使得教师的业余生活无法突出工作“重围”。所以,近几年来学校一直在通过各种途径引导教师端正心态、提升自我、愉悦身心,创造幸福的业余生活。  相似文献