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教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节,它从整体上调节、控制教学活动的进行,保证教学活动向预定目标前进并最终达到目标。在中职英语教学中,尤其是服务专业的英语教学的过程中,丰富和改进过程性评价,使评价方式多样化、多元化和动态化,能够帮助学生重树学习信心,激发学习热情,活跃课堂教学,促进教学有效性的提高。 相似文献
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英语教师应当通过积极沟通,拉近师生距离;通过科学设计,创设和谐氛围;通过多元评价,架设和谐桥梁,最终将职校英语课堂打造成和谐的课堂、有效的课堂。 相似文献
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班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任则是这个单位的教育者、领导者与组织者,是文化知识的传播者和学生灵魂的塑造者。中等职业学校学生生源素质偏低.班主任的工作面临挑战。只有学生喜欢你、接近你、跟随你、听从你.才能提高班主任工作的有效性。因此.班主任角色应当转变..班主任要做学习者,知识丰富,爱好广泛,个人魅力十足:班主任要做管理者工作有条不紊,治班有方,使班集体蒸蒸日上:班主任要做规划者着眼专业,看清未来,帮助学生成长和从业。 相似文献
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