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随着新课改的不断深入,课堂教学有了较大的改观.大部分课堂已把学生放在主体地位,学生在课堂上的表现也可圈可点,教师的引导卓见成效,整个课堂看起来比较热闹,课堂效率有了较大的提高.可是在教学的同时,很多教师忽略了最根本的内容--这节课应该教什么?如果教师没把一节课最应该教给学生的内容写到教案中,即使这节课看起来学生有多主动,教师引导多么成功,气氛有多么活跃,也是一节不成功的课.合理确定课堂教学的内容是上好一节的重要前提. 相似文献
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韩照华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1984,(4)
<正> “我觉得一个人物的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎样做;从这方面看来,我相信,如果把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些,剧本的思想内容是不会受损害的”。——恩格斯文学作品是写人的,塑造好各种各样具有鲜明个性、精神世界丰富的艺术人物形象,是深化现实主义的根本途径,也是我们文学艺术的根本任务。这是无数文艺大师们刻苦地求索而总结出来的最宝贵的文艺创作经验。其中之一是强调运用艺术人物形象塑造中的对立、对比艺术,为塑造好正面人物形象,而千方百计地塑造好他们的对立面——反面人物的艺术形象。好的文学作品,固然要着意刻划正面人物形象,发挥文学的社会功能作用。文字的真、善、美归根结蒂是通过人物典型来体现,特别是通过正面人物典型来体现的。然 相似文献
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韩照华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1988,(4)
<正> 有句名言:没有爱情便没有艺术。当然,爱情绝不是刻板的公式,生活中的爱情由于受时代、环境的影响,也由于相爱着的人文化、知识、品格的迥异,所以,在爱的世界里有明朗、欢快、热烈;有悲哀、痛苦、牺牲;也有狂风骤雨。从古至今,有爱情产生便有爱情文学出现,爱情成了文学中永恒的主题,人们运用多种形式,多种 相似文献
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韩照华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1982,(3)
<正>我们决不是从道德的、党派的观点来责备歌德,而只是从美学的和历史的观点来责备他;我们并不是用道德的、政治的、或“人的”尺度来衡量他。——恩格斯我们通常所说的文艺总是包含着文艺创作和 相似文献
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韩照华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1987,(2)
<正> 长篇小说《野鸭河》的作者徐瑛同志,是我们早已熟悉的一位作家.六十年代他就从事文学创作,并以作品浓郁的乡土气息构成创作特色。近些年来,他不仅在创作上获得了丰收,而且不乏精品,例如,发表在1982年第五期《安徽文学》上的小说《知县街上》,就写得十分洒脱,通篇作品戏谑、诙谐、妙趣横生,给读者留下了深 相似文献
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