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隐性教学法:《中国近现代史纲要》教学的新方法 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高《纲要》课的实效性,我们在教学方法与手段的改革中尝试了隐性教学法。实践证明,实施隐性教学法,是《纲要》课教学的新方法,是一种特殊而且有效的教学方法。文章结合教学改革的实际,分析了隐性教学法的涵义及在当前形势下实施的必要性,提出了在《纲要》教学中实施隐性教学法的具体途径。 相似文献
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打开班级的“悄悄话”信箱,一行娟秀的字映入了我的眼帘:“老师,我是一个胆小的孩子,上课时您的提问我都会,可就是不敢举手发言;有时老师叫我,一站起来我心就咚咚跳,不知道怎么说话了。您能帮帮我吗?”一个小小的纸条,引起我的思索:杨淼同学是个性格内向的孩子,心理素质不是很好,这些话是她自卑心理的再现。在一个恰当的时机,我告诉她:“回答问题是向他人展示自我,把自己优秀的一面展示给同学们,让同学们了解你,欣赏你,这多好啊。再说,回答错了,老师不会批语你,只要你有勇气去说,就给了自己成功的机会。”此后,她渐渐变了,上课积极发言,声音… 相似文献
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韩玉芳 《廊坊师范学院学报》2008,24(5)
1978年至今,我们党执政理念和执政方式发展的历史进程可以划分为四个阶段:从党的十一届三中全会到党的十三大,确立没有民主就没有社会主义的执政理念和政治体制改革要与经济体制改革相适应、相结合的执政方式;从党的十三大到党的十五大,确立依法治国执政理念和使党在宪法和法律范围内活动的执政方式;从党的十五大到党的十六大,确立加强政治文明建设的执政理念和把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来的执政方式;从党的十六大到党的十七大,确立以人为本科学发展观的执政理念和使经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的执政方式。30年来,中国共产党领导中国社会主义民主政治建设取得了巨大的成绩和丰富的经验。这些经验和相关问题概括起来,主要是要在科学、民主、法治上下工夫。 相似文献
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韩玉芳 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
小学作文启蒙教学不妨从模仿人手,理性认识这个问题,有着优化小学作文教学手段的指导意义,因为:
一、抓住了小学儿童模仿个性,是因材施教的必然
根据教育专家研究,从幼儿园口语表达进入小学阶段书面表达是个大阶梯.儿童的口头语言在词汇和语法两方面都与书面语言有着较大差异. 相似文献
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韩玉芳 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):89-90
一个班级要稳定、健康的发展,必须要调动班级每一个学生的积极性和主动性,形成一股强大的凝聚力和向心力,这就需要培养学生的集体主义精神。由于职业技术学校和普通中学培养学生的目标不同,社会上对职校存有一定的偏见,以致一些职校生在自卑中成长,极易产生强烈的消极情绪甚至逆反心理,使得他们更加厌学,给班级管理带来一定难度。如何培养职校学生的集体主义精神呢?我作为一名职校的班主任,结合工作实践,谈一些体会和看法。 相似文献
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本文结合工科类专业大学生的培养要求,从设计内容选择、毕业设计进行的不同阶段,对教师在大学生毕业设计指导工作中的不同侧重点进行了分析论述。 相似文献
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韩玉芳 《廊坊师范学院学报》2008,24(6)
要进一步推动中国共产党执政理念和执政方式的进步与发展,就要不断解放思想;不断推进民主,使人民拥有的各种民主权利充分实现;就要切实建设社会主义法治国家。 相似文献
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