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正近年来,"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"引领我区展开中小学特色课程建设的实践与研究,将研究的视角聚焦于特色课程资源的共享。我们认为,增加选修课程是当今世界中小学课程发展的主要方向,发展多样化课程是我国基础教育中长期发展的诉求,特色课程是构建多样化课程体系的重要内容。因此,2009 相似文献
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课堂板书是重要的教学手段，也是课堂教学中不可缺少的一部分。如今，多媒体课件将图片、声音、视频等引入课堂，它的直观性和生动性使得传统板书的地位受到冲击，在一些教师眼中，传统板书可有可无。传统板书是否真的能为多媒体课件所代替呢？本期，我们将从此入手，介绍一些教师在应用多媒体课件与传统板书方面的经验。[编者按] 相似文献
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我校是上海市初中《科学》教材试验的基地学校,两年来我们以新课程初中《科学》教学改革为导向,组织并建设一支跨学科教研组,积极探索跨学科互动式教研的运作机制,深入开展教学研究活动,大大促进了教师的专业发展。 相似文献
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上海市黄浦区教师进修学院在《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究》中申报了子课题《黄浦区中小学特色课程建设的实践与研究》,并立项研究。本课题以建设优质特色课程资源的共享机制为重点,综合开发和利用本区特色课程资源,在实践研究中创新,完善学校的课程体系,通过资源共享实现区域教育的均衡发展和多样发展。 相似文献
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古语曰":兵马未动,粮草先行",那么,特色课程建设的"粮草"在哪里?具备哪些条件才能保障特色课程建设的顺利开展呢?事实上,这个问题早已引发黄浦区的关注,成为区域课程改革的重点聚焦。近五年的研究实践告诉我们,特色课程建设应该从"课程政策、课程规划、课程运行和课程管理"等方面给予保障和支持。一、为特色课程建设提供政 相似文献
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发展多样化课程是我国基础教育中长期发展的需要,而开发特色课程则是构建多样化课程体系的重要内容。2009年,我区提出了“办学生喜欢的学校”的区域办学方向,区内近三分之一的学校参与了“办学生喜欢的学校——建设学生喜欢的课程”的实践探索过程,为区域推进特色课程共享工作奠定了基础。 相似文献
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我校是上海市初中《科学》教材试验的基地学校，两年来我们以新课程初中《科学》教学改革为导向，组织并建设一支跨学科教研组，积极探索跨学科互动式教研的运作机制，深入开展教学研究活动，大大促进了教师的专业发展。 相似文献
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初中科学学科教材实施过程,对学生的学习水平进行了定位：在三维目标的基础上,强调学会科学知识、树立科学意识,具有实践与创新能力。这就要求初中科学课堂教学的学习评价方式与评价内容要相适应。 相似文献