大学生英语学习自我效能感的培养     

赵冬梅  韩立钊 《鄂州大学学报》2013,(Z1):72-74

作为任务前对自身任务过程和结果进行判断的能力,自我效能感可以激发大学生的英语学习热情,有效地提高大学生的英语水平。文章以班杜拉提出的自我效能感理论为基础,阐述了英语学习中自我效能感的含义,并通过对自我效能感的影响因素进行分析,提出了培养大学生英语学习自我效能感的具体方法。  相似文献   

藏族大学生英语自主学习能力与社会支持的关系     

赵冬梅  韩立钊 《考试周刊》2014,(71):84-85

通过研究社会因素对于藏族大学生英语自主学习的影响,本研究探讨了藏族大学生英语自主学习能力与外界社会支持的关系,结果表明,社会支持的四个方面,即教师在学业上的支持、教师在情感上的支持、同学在学业上的支持和同学在情感上的支持,与藏族大学生的英语自主学习能力都存在正相关关系。  相似文献   

加强英语词汇教学提高学生的英语应用能力     

韩立钊 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):29-30

词汇是表达语言信息的建筑材料,是外语学习的重要组成部分.词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节,对提高学生的英语应用能力具有重要的作用.语言应用是学习语言知识的目的,语言知识是语言应用的前提.本文从单词因素、语法因素、交际因素和文化因素这四个方面探讨了大学英语词汇教学的方法,指出把好词汇教学关不仅能加强学生对英语词汇及语法知识的熟练掌握,而且还有助于培养和提高学生用英语进行跨文化交际的能力.  相似文献   

浅析《红楼梦》两译本的几处差异     

韩立钊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)

言语行为理论认为,说话的同时也在实施某种行为,即言内行为、言外行为和言后行为。言外行为最重要,是其核心,因为这是一种隐含的行为,是说话者说话的意图和目的。我们听到或看到一句话时,一定要领会其言外之意,挖掘其深刻的内涵,才能做到完全并准确地理解原文,继而结合原著的文化蕴涵及目的语的文化背景做出适合的译文,这样译文不仅能传播原著的文化内涵,同时又容易为不同文化背景的目的语读者所接受和理解。从言语行为理论的角度分析《红楼梦》两种译本的几处差异,可以看出其功能上的差异。  相似文献