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本文对于我在平时数学作业批改过程中用心尝试和运用一些批改手段和批语,来给予孩子作业情况的一些批语作阐述和总结,用不同的批语渗透老师的情感表达对不同层次学生作业的评价,使其更能充分关注学生的个性差异,促进不同孩子的发展,发挥其导向调控和激励的功能。  相似文献   
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