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一、问题的提出
自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》实施以来，学校作为德育教育的主阵地．纷纷结合自身优势，根据学生和时代特点，本着特色教育的理念，探索学生实际生活和道德成长的最佳结合点，营造各种活动阵地，让学生用实际行动．真实地记录下自己的成长历程。在这一过程中，学校花费了很大一部分经费，经过多年的实际操作，在特色教育方面有很多的经验。2005年5月25日，教育部公布了《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。 相似文献
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活动目的: 通过活动,使队员们认识到玩游戏机的危害,珍惜大好时光,投身到学习和其他各项有益活动中去,争做德、智、体、美、劳全面发展的好少年。 活动准备: 1、收集少年儿童玩游戏机受害的典型材料; 2、组织队员讨论玩游戏机的体会及危害; 3、设立表决栏,漫画栏,每名队员准备水彩笔一支; 4、邀请家长代表莅会。 活动过程:活动由中队长主持。 1、现身说教话危害 相似文献
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义务教育阶段学校均衡发展，是贯彻落实科学发展观的具体体现，是实现教育公平、构建和谐社会的需要。切实形成合力、坚持做到三个“一分不少”、扎实推进“五大工程”、牢牢扭住“四个不放”，又好又快地推进义务教育阶段学校的均衡发展。 相似文献
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今年是抗日战争胜利50周年。为缅怀先烈的英雄业绩,激发学生的爱国主义情感,结合城乡手拉手活动,特设计本活动。 一、活动目的: 通过开展“手拉手同祭抗日英雄魂”活动,使学生了解先烈为民族解放而浴血奋战的事迹,增强他们的民族自信心和自豪感,培养互助友爱精神,推动“手拉手”活动向纵深发展。 二、活动要求: 1、与抗日英雄家乡的学校建立城乡手拉手友好校; 相似文献
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针对当前一些少年儿童不讲礼貌、缺少礼节、以我为中心等不良行为,开展“请评委亮分”礼仪规范主题教育活动,以教育、培养他们继承和发扬中华民族讲文明、懂礼貌的传统美德。 评委由学生本人、班委会干部、教师、家长承担,分阶段进行自评、互评、师评、家长助评。结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等内容,制定出问候礼仪、餐桌礼仪、称谓礼仪、穿着礼仪、尊师礼仪、家教礼仪、少先队礼仪、待人礼仪、升(降)旗礼仪等九个方面的规范要求。 相似文献
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