无理方程的八种解法     

左书可  韩贵金 《中学教与学》1996,(1)

本文介绍解无理方程的八种方法,供读者参考。 一、观察法。不解方程,用算术根的概念及不等式的性质判断方程的解。 例1.解下列方程 (1)(2-x)~(1/2) (x-3)~(1/2)=4; (2)(x~2-6x 9)~(1/2) 解(1) 由 2-x≥0,x-3≥0有x≤2且x≥3,无解。 (2)(x~2-6x 9)~(1/2)=[(x-3)~2]~(1/2)=|x-3|。原方程为 |x-3|=x-3。 解为x≥3。  相似文献   

也谈引入参数巧证不等式   总被引：1，自引：0，他引：1  

左书可  韩贵金 《中等数学》1995,(4)

读张必华老师《引入参数巧证不等式》一文(见本刊1994年第2期)颇受启发。本文建立一个含参数的不等式,并以原文三道例题为例,说明其应用。  相似文献   

中考题帮你复习     

左书可  韩贵金 《中学教与学》1995,(4)

历届中考题中不乏精彩题目,如果认为已经考过的题目是过时的东西而弃置不顾,则十分可惜,借助已往中考题可以有效地帮你解决以下问题。 1.帮你大致了解中考试题的构成、范围、水平,有助于消除畏惧心理 许多同学对中考有一种神秘感,考前多少有点害怕,这很正常,也可以理解,通过接触已往的中考题,可以使你摸清中考题的基本类型、份量、难易程度,使你认识到中考题中的内容都是学过的东西,其中不少题目是见过的或熟悉的,并不那么高不可攀。这样,自然有助于消除神秘感和畏惧心理。  相似文献   

地方高校研究生创新和实践能力协同培养体系探索     

韩贵金  周有 《教育教学论坛》2019,(30):125-126

地方普通高校在硕士研究生的培养中普遍存在着生源质量不高、科研项目不足以及教学资源欠缺等问题,所培养研究生的创新和实践能力经常难以满足用人单位的需求。文章对地方普通高校硕士研究生的创新和实践能力培养进行了探索和实践,构建了一种协同培养体系。主要包括科学化的课题设置体制和多元化的学术交流体制两方面,科学化的课题设置为创新和实践能力的培养打下坚实的基础,多元化的学术交流能开拓学术视野,调动创新激情,提高研究生的创新能力。  相似文献