提倡让学生改自己的文章     

项建明 《教育导刊》1984,(3)

“学生写,老师改”,是我国作文教学的传统方法。唯其是传统,所以自古及今,在很多人眼中,简直就成了天经地义,不可改变的法规。不是吗,结果学生写了作文,老师不改,或者只是改得少些,改得粗些,就可能招致学生和家长的不满,其他教师的窃窃私议,甚至某些领导的批评…… 但是,这种做法难道就真的那么好,好得不容改变吗?检验真理的唯一标准,只能是社会实践。让我们来考察一下,这种教法的实际  相似文献   

巧用电脑测声速     

项建明 《实验教学与仪器》2006,23(6)

声音在空气中传播速度快,在中学物理实验室里,用常用的计时器测量都达不到测量要求,若在课堂上测量声速更是无法进行,因此只能采用现成的数据,而对学生再熟悉不过的声音特性,缺乏可操作性和真实性。为了在课堂上直观、精确地测量声速,我借助电脑巧测声速,并且所用的装置简单、选材容易、成本低、便于自制。这种测量,既可以作为课堂演示实验,使学生对声速有真实、直观的定量感受,又可以作为高中学生课外研究性学习的课题。一、实验原理按图1所示,连接好电路后,把插头接在电脑声卡  相似文献   

激发学生善问的有效方法     

项建明 《考试周刊》2009,(29):215-215

在课堂教学中．学生自主地提出一个问题比教师提出十个问题更有意义。更能激发创新思维。希鲁克指出：“最精湛的教学艺术,遵循的最高原则是让学生提出问题。”课堂教学要变成既能传授知识,又能发展学生能力的殿堂．就要变“带着问题学习”为“在学习中发现问题”。在学习中发现问题,就是学生在学习过程中,已有的知识与教材中的新知识碰撞而产生新问题的过程,是学生独立思考的表现、创新意识的萌芽,这样的问题才更能激发学生的探究热情和探究欲望,才更有价值。那么,在物理教学中怎样培养学生的问题意识呢？  相似文献   

新课程理念下物理创新能力的培养     

项建明 《考试周刊》2009,(29)

教学创新是课改的核心,也是素质教育之魂.教师应转变观念,通过创设教学情境、设计探究性实验、开设第二课堂等手法,来激发学生的物理学习兴趣,培养学生的创新能力.  相似文献