“引导、归纳、反思”高中化学教育模式研究     

项紫雁 《中国科教创新导刊》2011,(10):59-59

针对高中化学知识点的特征,以提高教学质量、进行高效教学为目标,通过系统分析的方法,结合教学实践,提出＂引导、归纳、反思＂的高中化学教育模式。研究根据教学过程控制的理论,举例论证该教学模式的教学思想和应对措施。  相似文献   

动态生成:无法预约的美丽     

项紫雁 《中学化学教学参考》2012,(7):41-42

曾经有位教育家说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。"我认为"活"的重要根源就在于,当课堂上出现有价值的动态生成性资源时,教师能够充分尊重和倾听学生的表达,能够运用教学机智及时捕捉并纳  相似文献