这样的课堂小结实在     

项美珠 《江苏教育》2000,(6)

以学生小结为主,以教师“点睛”为辅,这样的课堂小结是比较实在的。 前不久,我听了一堂课。一名学生小结:”今天,我学习了平行四边形的面积计算。可以通过几种形式的割补法把平行四边形拼成一个面积相等的长方形。因为长方形的面积=长×宽,所以,平行四边形的  相似文献   

家庭作业设计的环节     

项美珠 《小学教学设计》2000,(9)

一、及时复习１ 课后复习。艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘发展的一般规律是 :遗忘进程不均衡 ,在识记后短时间内遗忘的比较快 ,以后逐渐缓慢 ,即“先快后慢” ,最好在２４小时内进行复习效果最佳。因此 ,我让学生写“学习日记”（当天数学课上学到了哪些知识？获取新知的重要过程？哪些地方还需改进？对老师的建议等）。“学习日记”是学生对自己学习过程的反省 ,是对“认知”的认知 ,或称元认知。元认知的实质是主体对认知活动的自我意识和自我反馈 ,以便根据反馈信息对自己的认知活动进行调节。这对发展学生的认知能力和对自己行为负责的责任…  相似文献