提升数学阅读水平 发展数学核心素养——以函数概念的教学设计为例     

顾卫峰  张洁 《数学教学》2023,(11):27-29+46

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中提出教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上,积极探索有利于促进学生学习的多样化教学方式,包括引导学生阅读自学、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等.提升数学学科核心素养也需要以学生的数学阅读为途径,以学生数学阅读能力培养为基础^[1].  相似文献   

提升数学素养,关注数学阅读     

顾卫峰  汪晓勤 《基础教育课程》2022,(3):95-100

数学阅读能力对学生理解学习内容、解决数学问题、培育数学学科核心素养有着重要作用.教师应注意用多种方法培养学生数学阅读的兴趣;通过加强对教材概念、定理、性质、公式、例题的阅读,引导学生读出问题本质、提高阅读技巧;注重数学语言训练,提高学生的数学语言转换能力.  相似文献   

核心素养视角下数学建模与数学探究单元教学的思考     

顾卫峰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)

与优秀的数学传统教学相结合,再加上将数学建模作为突破口,带动着其他的要素具体实施,就可以得到理论和实践研究的证实。本文主要讲述了数学建模和数学探究单元教学的重要性以及在核心素养的视角下结合数学探究单元式的教学方法站在学生的角度去解决问题的具体策略.在整个过程中必须坚持“以生为本”。  相似文献