设悬立疑激起思维提高物理课堂效率     

顾卫斌 《中国教育技术装备》2011,(16)

提高课堂教学的效率,在遵循一般的教学原则的前提下,应合理安排好教学内容,灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素.课堂上设置悬念,能启迪学生认真细致地钻研问题,保持浓厚的学习兴趣,激励学生积极主动地进行探索,收到学有所思、思有所得、举一反三的良好效果,可谓提高物理课堂效率的一种方法.  相似文献   

考虑问题要全面     

顾卫斌 《数学小灵通》2010,(5)

数学课上,吴老师出了这样一道题:比0.5大而比0.7小的小数有多少个?刚读完题,同学们都说这个问题太简单了,纷纷举手。我迫不及待地喊了出来:就0.6一个。  相似文献   

新课程实施过程中初高中物理衔接问题初探     

顾卫斌 《中国教育技术装备》2011,(8)

在新课程实施过程中,初中物理和高中物理在学习内容、教学方式以及学习方式上存在差异。要做好初高中物理的衔接工作,在课堂教学中创设学习物理的情境,降低起点,搭建台阶;渗透物理方法的指导,教给学生学习的方法。  相似文献