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一、选择题1.从距地面高h处水平抛出一个小石子,空气阻气不计,下列说法正确的是A.石子运动速度与时间成正比B.抛出时速度越大,在空中飞行时间越长C.抛出点高度越大,在空中飞行时间越长D.石子在空中任何时刻的速度与其竖直分速度之矢量差为一恒量2.用细绳系一小球,使它在竖直平面内做圆周运动,当小球达到圆周最高点时,其受力情况是A.受到重力、绳的拉力和向心力B.可能只受重力作用C.可能只受绳的拉力作用3D..所如受图合所外力示可,能以为零10m/s的水平速度抛出的物体,飞行一段时间后垂直地撞在倾角为θ=30°的斜面上,可知物体完成这段飞… 相似文献
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普通高中课程标准《物理》选修3—5模块教学将要结束了,进行一次模块测验这是不可缺少的环节．因此有一份符合要求的模块测验卷是当务之急． 相似文献
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物理学概念多、规律多、公式多。这“三多”是许多初学感到物理难学的主要原因之一。如果仅仅依靠记忆来学习物理,要掌握物理学中五花八门的概念、规律和公式,这不但会难学,而且是根本不可能的。虽然学习物理需要记忆,最基本的方法和知识点要靠记忆,但更多更需要的是理解。大量的物理概念、规律和公式需要在理解的基础上进行记忆。可以说,学习物理,理解比记忆显得更重要。 相似文献
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顾庆裕 《中学物理教学参考》2006,35(9):7-8
中学物理教学中，有很多内容让师生感到难教难学，如受力分析问题、牛顿运动定律的应用问题、动量问题、波的传播问题、电场概念问题、带电粒子在电磁场中的运动问题、电磁感应中的能量转化问题等等．在这些内容的教学中，物理教师为了有效地教给学生学习方法、培养学生的解题能力、教学生学会学习，一般都是在通过概念教学的同时，再选择典型例题，寓相应问题的物理思想和物理方法教学和解题能力的培养于例题教学之中。但通常典型的例题，其技巧性、综合性往往都比较强、难度也较大。而且例题越典型，学生越是难懂、难理解、难接受。结果是事与愿违，中学物理教学终成为教学中的老大难问题。 相似文献
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物理学中有两个“g”——“g=9.8牛/千克”和“g=9.8米/秒~2”。但人们对这两个“g”并非有了正确的认识和理解。 在一些物理教科书及著作中,对这两个“g”的关系,常可看到这样或类似这样的论述:“重力加速度,通常用g表示。如果用G表示物体受到的重力,用m表示物体的质量,根据牛顿第二定律得: g=G/m。 相似文献
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顾庆裕 《中学物理教学参考》2008,(10):10-12
新课程教材中的探究性实验课,是体现《课程标准》,让学生学会“在学习中探究”、“在探究中学习”的核心内容．在教学实践中,怎样让这些探究性实验课发挥其探究教学的作用,使学生进入真正的探究角色,是物理教师进行探索的新课题． 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学．物理学的全部理论可以说都源于实践而且都能经受实践的检验．在物理学中运用数学原理研究物理问题是通常的思路，但无论用什么方法得出什么结论，都必须符合物理现象和物理过程的实际，都能经受实验检验．然而在教学实际中，总会发现部分教师、教材、教学参考资料和学生，由于没有真正科学理解物理学中的数学... 相似文献
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高中物理课堂教学模式很多，新课标理念下的课堂教学模式，应该是通过采用灵活多样的方法和手段，营造精神自由、自主、平等、合作、和谐的学习氛围，有效激发学生思维，尊重和满足不同学生需要． 相似文献