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小学数学教学方法是小学教师必须掌握的一门教学技能,是小学教育各学科教学法中的一个重要组成部分。它隶属于教学法这一概念。因此,要弄清什么是小学数学教学方法,首先得从教学法谈起。 教学法亦称教学论(教授学),是研究教学过程的规律的一门科学。从其产生至今,已有三个半世纪的发 相似文献
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结构低年级学具袋里的学具,由以下学具组成:1.数学卡片.数学卡片由形如正方形、长方形、正三角形、圆和五角星的彩色塑料片(或硬纸片)制作而成.除五角星塑料片外,在其它塑料片上可分别印制阿拉伯数字(每个数字最好各二个)、实物图形(熊猫、小鹿等)、四则运算符号和关系符号( 、-、×、÷、>、=、<),如下图所示.各种不同形状的塑料片的数量与尺 相似文献
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顾松麒 《课程.教材.教法》1984,(5)
在小学数学、自然课教材教法讨论会期间,美国的鲍威尔副教授(以下简称鲍)应会议代表的邀请,在育才学校上了一堂演示课。这堂课比较集中地反映了他本人对小学数学教学法中一些理论原则的看法。归纳起来主要有以下三点:第一,教师的教必须服从于学生的学;第二,教学过程必须符合学生的“思维模型”;第三,通过“开放性的活动”来发展学生的智力。为了便于读者了解鲍的这些观点,下面就先结合这堂课的实录,把上述三种观点的主要精神介绍给大家。 相似文献
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91年11月底,省教科所举办了"湖南省'洞氮杯'小学数学优课观摩评比"活动.来自三湘四水的代表云集古城岳阳,共同评定我省改革开放以来,小学数学教改的成果,盛况空前.活动历时三天,经各地(市)层层评选出来的15堂课参加了观摩评比,常德、零陵、洞氮、湘西、怀化推选的课获优胜奖,其余10堂获优秀奖.参评的课中,数的认识和计算占4节,几何形体知识占9节,应用题占2节,一定程度上代表了我省小学数学教学的最高水平.教师们的精彩表演给人留下了深刻印象.当然也还存在一些问题.记者仅从如何优化小学数学课堂教学方面谈几点观感. 相似文献
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顾松麒 《课程.教材.教法》1984,(6)
从1981年下学期起,我们在一个班进行了以突出师范特点、注重培养能力为中心的数学教学课堂结构的改革试验。通过近二年半的努力,取得初步成效。其一,在培养学生预习的习惯上,由教师提供提纲指导学生预习,进一步到不给提纲由学生独立进行预习。目前,预习质疑 相似文献
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“奎逊耐彩色木条”自1984年从国外引进后,不少省市进行了试验和推广.长沙市从去年下学期开始,也有20所学校运用“彩条”在进行教学实验.最近,笔者应实验班教师的要求,在湖南一师一附小一年级运用“彩条”上了一堂比较成功的思维训练课,引起了同行们的兴趣. 相似文献
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集合这一思想是现在数学中最基本和最重要的思想之一。虽然集合论作为单独的一门学科,产生的时间并不长,但是,它在现代数学中的许多分支,甚至在许多其它学科中的应用却越来越广泛。因此,根据小学数学教学《大纲》的要求,从小学开始,采取渗透的做法,让学生积累一些这方面的感性认识,不仅可以为将来进一步学习打好一定的基础,同时对搞好概念教学,帮助儿童对小学数学 相似文献
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小学数学教学方法的构成要素文顾松麒在研究小学数学教学方法的过程中，为了透彻理解其实质，我们必须弄清构成教学方法的最基本要素。“教学方法的基本要素是什么呢？“教学方法是为达到教学目的而组织一种有秩序的教师工作方式和学生学习活动方式的总和。”生对概念掌握... 相似文献
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"校本研培"主要包括两个方面的意思:一是校本教研,二是校本培训。实施新课程改革以来,校本研培已成为人们普遍关注的问题之一,也是校长正在思考和探索的重要问题之一。在校本研培中,校长是第一责任人。校本研培开展的成功与否, 相似文献