为何最难     

顾林 《教学仪器与实验》1995,11(3):35-35

为何最难顾林（江苏射阳县陈洋中学２２４３６１）１９９３年高考物理试卷第２２题，是关于游标卡尺的读数问题．该题全国抽样统计难度仅为０．１２，低于第３０题杆称问题（全国抽样统计难度为０．１４），成为全卷中最难的一题．真是出乎意料，发人深思．游标卡尺是考生...  相似文献   

关于历史课堂教学基本方法和模式的反思     

顾林 《课程.教材.教法》1989,(12)

一 两个概念的识辨 在历史教学研究中,教学方法和教学模式这两个概念,笔者认为应加以识辨。所谓教学方法,指的是教师在完成历史教学任务的过程中,所采取的具体方法(办法),例如讲述、表解、图示之类。它是组成教学活动的最基本的细胞。所谓教学模式(或方式),则是指的一堂课的组织形式或程式,也就是一堂历史课由哪些环节组成,多种教学方法用什么方式进行组合。因此,在教学实践中,课堂教学模式是灵活的;而具体的教学方法,一旦在实践中形成,它本身便具有了相对的稳定性。指出这两者的区别,具有何种意义呢?我认为,从中可  相似文献   

介绍“抗日战争时期的中国人民解放军”及“抗日战争时期解放区概况”两书     

顾林 《历史教学(高校版)》1954,(12)

“抗日战争时期的中国人民解放军”及“抗日战争时期解放区概况”两书均系中国现代史资料丛刊的一种,由人民出版社出版,新华书店发行。按这两本书出版的年月,前者在一九五三年七月,后者在一九五三年十一月,并不是两本最近出版的书籍。但是由於现在各高级中学中国新民主主义革命史一科,正在讲述抗日战争时期,仍有把这两本书作一简单介绍的必要。如果我们要从帮助教师进行课堂教学,提高教学质量这个角度来介绍这  相似文献   

引导学生正确对待"命运"     

顾林 《成都教育学院学报》2002,16(4):34-34,18

在中学德育教育工作中,引导学生正确对待“命运”,也是一个不可低估的课题,解决了这一课题,在工作中,往往会收到事半功倍的效果。 一、教育学生正确区分两种不同性质的命运观 一提起命运,学生最敏感,对于这个人生哲学中古老的命题,我们不能否认它。在人类历史上,由于社会历史和人  相似文献   

毛泽东同志对中共正确解决无产阶级领导权问题的贡献     

顾林 《历史教学(高校版)》1984,(1)

无产阶级领导权的问题是中国新民主主义革命的一个首要问题.只有正确地解决了这个首要问题,才能明确地提出中国新民主主义革命的基本思想.中国共产党第四次全国代表大会虽然提出了无产阶级领导权的思想,但是没有提到和民族资产阶级去争领导权,受彭述之"天然领导权"谬论影响很大,存在着缺陷.所以,不能说"四大"已经提出了新民主主义革命的基本思想.中国共产党正确地解决无产阶级领导权问题,提出新民主主义革命的基本思想,是在1925年五卅运动以后,中国共产党的一些领导人共同努力把马克思列宁主义普遍真理和中国革命具体实践相结合的成果.其中,毛泽东同志作出了重要的贡献.对此,谈一些个人的学习体会,供作参考.  相似文献   

中小学校园安全的多维构建     

顾林 《基础教育参考》2011,(15):8-9

如何防范校园安全事故,进行有效的校园安全管理,构建和谐、安全的校园,使其在保证学校全体师生的生命安全和利益的基础上,为学校教育教学的正常进行和教育教学质量的提高,提供基础的、良好的外部环境和条件,成为当前很多中小学校在学校发展过程中迫切需要解决的问题。  相似文献   

一九二四年前后帝国主义对中国侵略的加紧及直系军阀的反动统治局面     

顾林 《历史教学(高校版)》1954,(11)

一前言中国现代史第一次国内革命战争时期,自一九二四年一月开始。在一九二四年前后国际上主要的情况是出现了两种稳定局面:一种稳定是苏联稳定,“表明着社会主义国家经济实力和政治实力的更加增长”,一种稳定是资本主义的相对稳定,“顶示着资本主义新危机的行将到来”。在一九二四年前后国内的主要情况是中国革命的开始高涨和直系军阀反动统治的日益  相似文献   

第一次国内革命战争时期的”关税会议”与“法权会议”     

顾林 《历史教学(高校版)》1957,(4)

1925年五州运动掀起全中国人民反对帝国主义的大浪潮。从全国各大都会到偏远的城市,都发生了大大小小的罢工、罢课、罢市的反帝斗争,甚至广东、河南等省分的农村也捲入这个巨大的波涛中来。就在这时,“打倒帝国主义”和“废除不平等条约”等口号,成为全国各革命阶层人民一致的呼声。特别是,在这样巨大的浪潮中,中国工人阶级以坚强的团结力和奋斗力,及时地领导着中国革命运动向前发展,更使帝国主义惊慌失措。帝国主义为了缓和它们在中国所面临的危局,便举行了所谓“关税会议”和“法权会议”;这两个会议自  相似文献   

试谈甲午战后中国半殖民地半封建经济形态的完全形成     

顾林 《历史教学(高校版)》1956,(4)

一、问题的提出世界资本主义经过三十年的过渡期间,到十九世纪末二十世纪初,已经进入帝国主义阶段。就在这个过程中,帝国主义国家进行了瓜分世界的斗争;而一八九四——一八九五年的中日甲午战争,正是帝国主义在远东进行这种斗争的一个重要开端。甲午战争以满清战败订立了屈辱的马关条约而告结束。马关条约第六款第四项规定:“日本臣民得在中国通商口岸城  相似文献   

谈谈中学中国古代文化史的教学     

顾林 《历史教学(高校版)》1991,(12)

现行中学历史教材,中国古代史部分共设25章,其中文化史设5个专章、2个专节(“春秋时期的文化”和“战国时期的文化”)。文化史的教学,在整个中国古代史教学中占有重要地位。中国古代史文化专呀章的内容及编写体例,不完全相同于政治、经济、军事等,其讲授方法,也应有些区别。本文试从分析文化专章的特点入手,进而探索文化专章的重点与难点如何确定,然后谈谈对文化史课堂教学实践中如何传授知识、培养能力和进行思想品德教育的一些想法。一、文化专章具有哪些特点?这些特点对教和学的影响怎样? 1.文化史专章,就一个章(节)来看,其内容既广泛,又零散;而纵观多章的具体知识,则其系列性又甚强。这是文化专章最基本的特点。所谓广泛,指的是在一章之中,往往包罗了天文、历法、数学、农学、工艺、哲学、政治思想、军事思想、史  相似文献