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英语生态课堂理念的提出给英语老师提出了新的高要求,但老师是课堂的主导,学生是主体,老师所有的活动设计最终要为提高并保持学生学英语的兴趣,提高课堂教学效果,提高掌握英语并用英语进行交际的能力.在这样的背景下,英语老师一定要研究生态课堂,在课堂上＂扮演＂好自己的角色. 相似文献
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正语言是一种最精细、最锐利的工具,教师应当利用它去启迪学生的心扉。一、精心准备、有的放矢班主任找学生谈话,不能心血来潮,随心所欲,毫无准备。要确定谈话的对象,要真正了解谈话对象。"知彼知己,百战不殆。"谈话前认真做好调研工作,要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等,做到心中有数。只有对交谈的对象有一个整体的了解,才能把握住谈话的主动权,达到谈话目的。接着,要研究对方的性格特征,才 相似文献
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正教师口中的语言是一个强有力的工具,就像演奏家手中的乐器,画家手中的颜料,雕塑家手中的刻刀和大理石一样。语言就仿佛是一座桥梁,教育科学就通过这座桥梁变成教师的教学艺术的教育能力的。——苏霍姆林斯基语言是一种最精细、最锐利的工具,教师应当利用它去启迪学生的心扉。教师的语言,是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术,首先是灵犀相通的说话艺术。是呀,面对几十个性格各异、不断发展变化的孩子,尤其是那些处于青春期、叛逆 相似文献
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英语生态课堂理念的提出给英语老师提出了新的高要求,但老师是课堂的主导,学生是主体,老师所有的活动设计最终要为提高并保持学生学英语的兴趣,提高课堂教学效果,提高掌握英语并用英语进行交际的能力.在这样的背景下,英语老师一定要研究生态课堂,在课堂上"扮演"好自己的角色. 相似文献
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