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顾铁军 《数理化学习(高中版)》2005,(20)
2005年是高考实行“3 x”考试模式的第6年,其化学单科考试共有上海、广东、江苏三个省市,分析今年的高考化学单科卷,试题仍然本着“两个有利”的原则,遵循课程标准,又不拘泥于课程标准,体现了“以能力测试为主导,重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力”的命题指导思想.对中学教学起到 相似文献
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高考综合能力测试题虽然在同一试题中可能囊括了理化生政史地六个学科的知识内容,且各学科的知识并无一定的关联,但整个综合题却可以通过一个点或一根线予以连接.由于 相似文献
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顾铁军 《中学生数理化(高中版)》2002,(Z1)
2001年诺贝尔物理学奖联合授予美国科学家埃里克·康奈尔、卡尔·维曼和德国科学家沃尔夫冈·克特勒,以表彰他们根据玻色-爱因斯坦理论发现了一种新的物质状态——“碱金属原子稀薄气体的玻色-爱因斯坦凝聚(BEC)”.这三名科学家的成功发现,犹如找到了让原子“齐声歌唱”的途径, 相似文献
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顾铁军 《中学化学教学参考》2000,(9):97-98
随着多媒体技术、网络技术的发展和应用，计算机辅助教学(CAI)已逐步进入我们的课堂。在CAI的发展过程中，它已经历了个别指导型、练习操练型、问题解决型等学习模式。在广泛应用和深入研究的基础上，笔者发现这些学习模式均存在着诸多问题，经过长期的探索，笔者提出了问题探究式CAI学习模式。该模式是以培养学习者分析问题、解决问题的能力为出发点，以培养学习者创新意识、创新能力为主要目标的CAI学习模式。 相似文献
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