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让专家来学校听课、评课是校本教研培训中比较普遍的做法。但在具体操作过程中,却出现了“听听激动,做做松散”的现象,专家指导犹如隔靴搔痒,效果不明显。为了切实发挥专家的指导作用,我们采取了一些措施予以保证。一、事前预习,有的放矢在以往,专家的评课只针对上课教师,让少数人受益,而大多数教师处于观望状态。没有积极参与的心态导致他们在听专家评点时少了一种渴望,少了一份认同。为了克服这种现象,我们在专家来评点之前,首先发动全体教师针对主题来次“头脑风暴”。只有参与,才会有切身感受;有了感受,才会对专家的指导不陌生,才能充分… 相似文献
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顾雪芳 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
本文通过对新课程评价面临问题的分析,找出其原因,并试图构建一个真实自然、易于操作的体育课评价体系,旨在增强学生的学习动机与参与度,并为教师合理有效的教学提供建设性意见. 相似文献
3.
《〈乌鸦喝水〉教学设计》《〈两只鸟蛋〉教学设计》——这分别是人教版和苏教版一年级实验教材的两个课例,显示了低段阅读教学的特点。 相似文献
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顾雪芳 《学生之友(初中版)》2011,(6):55-56
本文从管理学、组织行为学的视角,结合中学体育科研的实践,论述了组建中学体育科研团队的意义与策略,旨在为提高中学体育合作效率提供一些理论参考。 相似文献
6.
"课堂讨论"是指学生在老师的引导下,针对教学中的重、难点知识或关键处,设置问题后,让学生展开讨论的一种组织形式.它有利于学生的参与,并通过学生的多向交流,取长补短,共同进步.我把"课堂讨论"引进数学课堂教学,表现出很大的优越性: 相似文献
7.
我国现在所使用的体育类教材注重发展人体的机能,注重养生以及防疾病等,是根据人体的解剖部位,以全面板炼身体为核心内容的教材。但是这些教材的内容忽略了体育田径教育的健身价值而过分的突出技能上的教学内容,模糊了田径运动和田径教学的界限。 相似文献
8.
设计理念
语文课程是“人文性和工具性”相统一的课程。在我们的语文课堂里,要把学法的指导与语文的学习紧密结合在一起;语文学习的过程同时也是个思考的过程,学与思是相互融合的,让我们的学生在一定的语境中感受语言的精妙,在有趣的朗读中体会文童的韵味。这样的语文课堂才是真正让孩子喜欢的。 相似文献
9.
【教材分析】《自我介绍》选自义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册。口语交际是日常生活中常见的一种言语交际实践,本课有一幅插图,设置了一个场景,提供了交际的内容,提示了交际要求:向同学介绍,自己叫什么名字?今年几岁?自己的名字是谁给起的?为什么起这个名字 相似文献
10.
顾雪芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):90-90
<正>1.教师的人性自修注重专业元素的注入。人性、智慧和德性是同构的。人性是智慧和德性的基础,智慧和德性的修养恰是丰盈人性的基本途径。因此,作为教师,不仅要通过"居敬穷理"、"静心养气"等自修之路提升自己的人性修养,还必须在这些过程中渗入专业因子,强调通过具有教育专业性质的学习、自省和研究,不断提升自己的教育智慧和教育德性,以此不断丰盈自己的人性。 相似文献